國家開放大學(組織行為學)章節(jié)練習(2020.05.13)

填空題
圣吉在他的著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》中，提出了以下五項修煉：（）、（）、（）、建立共同遠景目標和開展團隊學習。
答案：鍛煉系統(tǒng)思考能力；追求自我超越；改善心智模式
填空題
在費德勒的權變模式中LPC問卷得分低是以（）為動因的人。
答案：任務
問答題
結合本案例說明應如何進行組織文化的建設？
答案：這個案例告訴我們：做好組織文化的建設工作，是一個組織可持續(xù)發(fā)展的一個重要保障。組織文化建設，它既是組織管理的基礎，又是組...
判斷題
如果作業(yè)比較簡單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當有別人在場觀察時會發(fā)生社會抑制作用。
答案：錯誤
多項選擇題
總體來說，領導者與被領導者的關系是（）。
A.指揮與服從的關系
B.溝通與信任的關系
C.管理與被管理的關系
D.合作與支持的關系
E.評價與監(jiān)督的關系
多項選擇題
按何種心理機制占優(yōu)勢來劃分，可把性格分為（）。
A.理智型
B.內(nèi)傾型
C.情緒型
D.意志型
E.中間型
單項選擇題
下面哪一項不是以任務和技術為中心的主要變革措施？（）
A.工作再設計
B.目標管理
C.建立社會技術系統(tǒng)
D.建立規(guī)章制度
判斷題
學習型組織進行的是單環(huán)學習。
答案：錯誤
多項選擇題
自我為中心角色包括（）。
A.阻礙者
B.尋求認可者
C.支配者
D.逃避者
判斷題
集權和分權的統(tǒng)一的關鍵是上級和下級之間通過直接的交流渠道而形成的聯(lián)結關系。
答案：錯誤

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國家開放大學(組織行為學)章節(jié)練習(2020.05.13)

圣吉在他的著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》中，提出了以下五項修煉：（）、（）、（）、建立共同遠景目標和開展團隊學習。

在費德勒的權變模式中LPC問卷得分低是以（）為動因的人。

結合本案例說明應如何進行組織文化的建設？

如果作業(yè)比較簡單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當有別人在場觀察時會發(fā)生社會抑制作用。

總體來說，領導者與被領導者的關系是（）。

按何種心理機制占優(yōu)勢來劃分，可把性格分為（）。

下面哪一項不是以任務和技術為中心的主要變革措施？（）

學習型組織進行的是單環(huán)學習。

自我為中心角色包括（）。

集權和分權的統(tǒng)一的關鍵是上級和下級之間通過直接的交流渠道而形成的聯(lián)結關系。

國家開放大學(組織行為學)章節(jié)練習(2020.05.13)

圣吉在他的著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》中，提出了以下五項修煉：（）、（）、（）、建立共同遠景目標和開展團隊學習 。

在費德勒的權變模式中LPC問卷得分低是以（）為動因的人。

結合本案例說明應如何進行組織文化的建設？

如果作業(yè)比較簡單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當有別人在場觀察時會發(fā)生社會抑制作用。

總體來說，領導者與被領導者的關系是（）。

按何種心理機制占優(yōu)勢來劃分，可把性格分為（）。

下面哪一項不是以任務和技術為中心的主要變革措施？（）

學習型組織進行的是單環(huán)學習。

自我為中心角色包括（）。

集權和分權的統(tǒng)一的關鍵是上級和下級之間通過直接的交流渠道而形成的聯(lián)結關系。

圣吉在他的著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》中，提出了以下五項修煉：（）、（）、（）、建立共同遠景目標和開展團隊學習。

在費德勒的權變模式中LPC問卷得分低是以（）為動因的人。

如果作業(yè)比較簡單，而且人們能熟練地完成作業(yè)，當有別人在場觀察時會發(fā)生社會抑制作用。

總體來說，領導者與被領導者的關系是（）。

按何種心理機制占優(yōu)勢來劃分，可把性格分為（）。

學習型組織進行的是單環(huán)學習。

自我為中心角色包括（）。

集權和分權的統(tǒng)一的關鍵是上級和下級之間通過直接的交流渠道而形成的聯(lián)結關系。