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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
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[單項選擇題]
李老師習(xí)慣用更加準(zhǔn)確的語言復(fù)述學(xué)生不甚清晰或不甚完整的發(fā)言，引得學(xué)生頻頻點頭，表示那就是自己的意思。根據(jù)古德萊德的觀點，這屬于（）。
[單項選擇題]
某研究者對15位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的教學(xué)日記進行了逐級編碼分析，以探索鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)源性影響因素，構(gòu)建相應(yīng)的理論模型是（）。
[問答題]
簡述上述課程討論在道德認知發(fā)展中的作用。
[問答題]
預(yù)調(diào)查后需要對自編問卷進行哪些檢驗？
[問答題]
假定你是一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師，面對一名內(nèi)向、對數(shù)學(xué)缺乏自信的學(xué)生，你應(yīng)該如何更有效的去對其數(shù)學(xué)作業(yè)情況提供反饋？
[單項選擇題]
宋老師除了給學(xué)生上語文課之外，還經(jīng)常對學(xué)生進行生活和心理指導(dǎo)，組織學(xué)生課外活動和社會實踐，這表明他扮演的職業(yè)角色不僅是知識的傳播者、學(xué)生心靈的培育者，也是（）。
[單項選擇題]
關(guān)于教育學(xué)科性質(zhì)，烏申斯基的看法是（）。
[問答題]
簡述該研究中核心概念操作化步驟。
[問答題]
根據(jù)上述材料，概括教師反饋效果不理想的五方面原因。
[問答題]
辨析：赫爾巴特認為道德教育和教學(xué)是可以分開的。
[單項選擇題]
1922年，中共二大制定了新民主主義革命綱領(lǐng)，在教育方面提出了（）。
[單項選擇題]
古代印度教育等級色彩鮮明，其主要表現(xiàn)是（）。
[單項選擇題]
為了比較講授法、討論法、角色扮演法在語文“草船借箭”教學(xué)中的不同效果。某小學(xué)語文教研組從全部五年級12個自然教學(xué)班中隨機抽取三個班作為實驗班，并選擇了三位教學(xué)水平接近的教師任課，該實驗屬于（）。
[問答題]
辨析：無論科技如何進步，教師這個職業(yè)永遠不可替代。
[單項選擇題]
中華人民共和國成立的各時期教育目的綜述雖然有所不同，但始終堅持（）。
[單項選擇題]
研究者開展了一項關(guān)于學(xué)生內(nèi)隱學(xué)習(xí)神經(jīng)機制的實驗研究，該研究屬于（）。
[單項選擇題]
研究者在研究師生關(guān)系對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響時，以“師生關(guān)系”“學(xué)習(xí)動機”為關(guān)鍵詞，以“師生關(guān)系”和“學(xué)習(xí)動機”并合為檢索關(guān)系詞在數(shù)據(jù)庫中進行文獻檢索。若他想進一步擴大檢索范圍，正確操作是（）。
[單項選擇題]
19世紀(jì)后半期德國中等教育發(fā)展的主題是大力發(fā)展（）。
[單項選擇題]
20世紀(jì)30年代前后，國民政府對中學(xué)教育制度進行了改革，其重要舉措有（）。
[單項選擇題]
聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中指出“發(fā)展先行”“教育預(yù)見”“社會拒絕使用畢業(yè)生”三種現(xiàn)象，其中“社會拒絕使用畢業(yè)生”現(xiàn)象產(chǎn)生根源在于（）。
[單項選擇題]
某研究團隊采用觀察法研究幼兒游戲中的沖突事件。事先制定了觀察記錄表，記錄幼兒沖突行為主體、起因、過程和結(jié)果。為了不干擾幼兒園正?；顒?，經(jīng)與幼兒園溝通，研究者每周二上午入園觀察。這種記錄方法是（）。
[單項選擇題]
羅伯特·斯萊文教授提倡多種形式的小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，其中“學(xué)習(xí)小組成績劃分法（STAD）”在學(xué)業(yè)評價采取的主要措施是（）。
[問答題]
正式調(diào)查后可以做哪些統(tǒng)計分析？
[單項選擇題]
根據(jù)動機的自我決定理論，下列反映學(xué)生需求的是（）。
[問答題]
簡述課程思政的特點。
[單項選擇題]
在學(xué)習(xí)英語單詞的某同學(xué)特別注重單詞運用情景。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
[問答題]
《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》要求，教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。結(jié)合上述材料，運用相關(guān)學(xué)習(xí)理論、動機理論談?wù)勥@一要求的現(xiàn)實必要性。
[單項選擇題]
20世紀(jì)30年代英國的《哈多報告》提出的教育改革的目標(biāo)是（）。
[單項選擇題]
王守仁主張“心即理"，但并不忽視儒家經(jīng)書的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)這一主張的經(jīng)典原文是（）。
[問答題]
結(jié)合科爾伯格的道德認知理論分析小馬、小蘇、小艾的道德認知判斷。
[單項選擇題]
我們希望教育所培養(yǎng)的人的品格是，不僅具有善意，而且能夠堅定實現(xiàn)善良的品格。其他任何品格都是軟弱無力，是偽善，而不是真善。這種教育觀點的哲學(xué)基礎(chǔ)是（）。
[單項選擇題]
某研究者對500名大學(xué)生開展問卷調(diào)查，分析學(xué)生情緒管理能力與其性別，年級，專業(yè)的關(guān)系，最恰當(dāng)?shù)娜臃椒ㄊ牵ǎ?/a>
[單項選擇題]
2017年，教育部頒布了中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前教育專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)。下列選項中，列入師范生“畢業(yè)要求”的是（）。
[單項選擇題]
從19世紀(jì)70年代四批留美幼童的籍貫看留學(xué)意愿和本地對外開放程度的影響，當(dāng)時留美幼童求學(xué)最多的兩個省份是（）。
[問答題]
辨析：人不可能在一無所知的領(lǐng)域進行創(chuàng)造。
[單項選擇題]
白居易在不同地方聽到了同一種早鶯的鳴叫，感受卻不一樣。他用優(yōu)美的詩句感慨道：鳥聲信如一，分別在人情。這說明人們對客觀事物的理解具有（）。
熱門試卷
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