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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
全國(guó)2012年10月高等教育自學(xué)考試《職業(yè)輔導(dǎo)》真題及答案
歷年真題
全國(guó)2011年10月自考《職業(yè)輔導(dǎo)》真題
歷年真題
全國(guó)2009年10月自考《職業(yè)輔導(dǎo)》真題
歷年真題
全國(guó)2010年10月自考《職業(yè)輔導(dǎo)》真題
歷年真題
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章節(jié)練習(xí)
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00317國(guó)家公務(wù)員制度章節(jié)練習(xí)(2020.05.28)
章節(jié)練習(xí)
00317國(guó)家公務(wù)員制度章節(jié)練習(xí)(2020.05.28)
章節(jié)練習(xí)
00317國(guó)家公務(wù)員制度章節(jié)練習(xí)(2020.01.28)
章節(jié)練習(xí)
00317國(guó)家公務(wù)員制度章節(jié)練習(xí)(2020.01.03)
章節(jié)練習(xí)
我要做題
每日一練
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育判斷題每日一練(2019.12.21)
每日一練
00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育填空題每日一練(2019.12.21)
每日一練
00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育問(wèn)答題每日一練(2019.12.21)
每日一練
00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育名詞解釋每日一練(2019.12.21)
每日一練
我要做題
考試試題
換一換
[判斷題]
教材編者對(duì)教材作品的選擇有自己的理解和表達(dá)的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）
[填空題]
（）應(yīng)注重單項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。
[判斷題]
媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對(duì)閱讀主體來(lái)說(shuō)是未知的。（）
[單項(xiàng)選擇題]
語(yǔ)文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是（）
[填空題]
文學(xué)作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）
[判斷題]
課程內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的前提和依據(jù)。（）
[判斷題]
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中考慮到低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，倡導(dǎo)多寫(xiě)字，少識(shí)字。（）
[填空題]
閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評(píng)價(jià)能力、（）。
[判斷題]
教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問(wèn)題為主，最終目的在于提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。（）
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述“自上而下”閱讀模式的含義。
[判斷題]
教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）
[單項(xiàng)選擇題]
“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，教育問(wèn)題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)就是學(xué)校教育還要不要（）
[單項(xiàng)選擇題]
“教學(xué)和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”的提出者是（）
[問(wèn)答題]
舉例說(shuō)明語(yǔ)文教師上課的基本要求。
[判斷題]
語(yǔ)文教材中的課文，無(wú)論是議論文、記敘文、說(shuō)明文，還是小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等，其顯著特點(diǎn)就在一個(gè)“美”字上。
[判斷題]
新課程提出凸“顯情感態(tài)度價(jià)值觀”，關(guān)注“過(guò)程方法”，等于輕視乃至放棄“知識(shí)與能力”。（）
[判斷題]
小說(shuō)不是鏡子式的反映生活，而是面對(duì)生活的改造、變形、夸張，從而實(shí)現(xiàn)“陌生化”的效果。（）
[單項(xiàng)選擇題]
語(yǔ)文高考內(nèi)容對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）
[填空題]
語(yǔ)文教材具有（）、語(yǔ)文歷練、語(yǔ)言積累和知識(shí)擴(kuò)展的功能。
[判斷題]
語(yǔ)文課程的多元理解是因?yàn)檎Z(yǔ)文課程內(nèi)容包羅萬(wàn)象以及語(yǔ)文課程籌劃設(shè)計(jì)、學(xué)科內(nèi)容來(lái)源復(fù)雜造成的。（）
[判斷題]
隱性知識(shí)是顯性知識(shí)的基礎(chǔ)，顯性知識(shí)是由隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。（）
[單項(xiàng)選擇題]
教讀《茶花賦》時(shí)，教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“課文開(kāi)頭說(shuō)畫(huà)出一點(diǎn)零山碎水，一人一物都不能畫(huà)出祖國(guó)的面貌，為什么結(jié)尾卻說(shuō)畫(huà)一朵含露乍開(kāi)的童子面茶花就可以象征祖國(guó)了呢？這是不是自相矛盾呢？”這個(gè)問(wèn)題屬于（）
[單項(xiàng)選擇題]
語(yǔ)文能力的四大要素是指（）
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述教育敘述對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。
[判斷題]
語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）
[單項(xiàng)選擇題]
從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語(yǔ)文能力處于（）
[判斷題]
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說(shuō)，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導(dǎo)。
[填空題]
語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)序列的確解，理應(yīng)建立在語(yǔ)文學(xué)科教育的（）、個(gè)人言語(yǔ)發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，形成三線合一的語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)的主體序列。
[問(wèn)答題]
結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述詩(shī)歌教學(xué)的要點(diǎn)。
[單項(xiàng)選擇題]
“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）
[判斷題]
語(yǔ)言文字的模糊性加劇了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的不確定性。（）
[判斷題]
《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會(huì)語(yǔ)文教育的啟蒙課本。（）
[填空題]
（）是閱讀能力由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的階梯。
[單項(xiàng)選擇題]
下面不屬于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的一項(xiàng)是（）
[判斷題]
詩(shī)歌的跳躍性使詩(shī)歌鮮活而生動(dòng)，極大地?cái)U(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)在容量。（）
[單項(xiàng)選擇題]
從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）
熱門(mén)試卷
換一換
[歷年真題]
全國(guó)2008年10月自考《職業(yè)輔導(dǎo)》真題
[歷年真題]
全國(guó)2010年10月自考《職業(yè)輔導(dǎo)》真題
[歷年真題]
全國(guó)2009年10月自考《職業(yè)輔導(dǎo)》真題
[歷年真題]
全國(guó)2011年10月自考《職業(yè)輔導(dǎo)》真題
[歷年真題]
全國(guó)2012年10月高等教育自學(xué)考試《職業(yè)輔導(dǎo)》真題及答案
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