初級中學語文單項選擇題每日一練(2019.01.17)

A.老舍原名舒慶春，滿族人，是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家
B.老舍是杰出的語言大師，他的語言幽默、華麗，擅長濃墨重彩地刻畫人物
C.老舍著有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》《二馬》
D.老舍著有劇本《龍須溝》《春華秋實》《茶館》

A.《答謝中書書》中的古今異義詞有"四時俱備"中的"時"、"曉霧將歇"中的"歇"等
B.《三峽》中的古今異義有"或王命急宣"中的"或"、"至于夏水襄陵"中的"至于"
C.《愛蓮說》中的古今異義詞有"可愛者甚蕃"中的"可愛"
D.《桃花源記》中的古今異義有"阡陌交通"中的"交通"、"來此絕境"中的"絕境"

A."理解詞語、正確流利有感情地朗讀"是教師設定的知識與技能目標
B."借助’三讀’的學習""通過體驗、聯(lián)系上下文等理解詞語"是教師設定的過程與方法目標
C."樂于朗讀.體味生命的頑強和美好"是教師設定的情感態(tài)度與價值觀目標
D.這則教學設計雖然體現(xiàn)了《義務教育語文課程標準（2011年版）》中的三維課程目標，但是卻沒有明確對應，不利于學生進行區(qū)分

A.教師注重引導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀
B.直接導入，開門見山，能夠幫助學生快速地進入新課
C.教師引導學生朗讀課文，了解大意，為后面的深入學習作了鋪墊
D.教師引導學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用

A.設計作業(yè)一旨在讓學生了解課文內(nèi)容，把握文章的行文線索
B.設置作業(yè)二意在引導學生抓住文中精華，培養(yǎng)學生的理解能力
C.作業(yè)三從課文出發(fā)，深入理解作品的思想意義，對學生進行情感態(tài)度價值觀教育
D.這三小題涉及搜集資料、口語交際和寫作三項內(nèi)容的訓練，可以糅合在一起進行活動