單項選擇題

能借助"三讀（讀通、讀懂、讀好）"進行自主學習，樂于朗讀，達到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過體驗、聯(lián)系上下文等各種手段理解本課"肅然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等詞語的意思，從而體會作者的思想感情，理解生命的價值，體味生命的頑強和美好。同時能把握主題詞，準確理解文意。這是一位初中語文教師為課文《生命生命》一課設(shè)計的教學目標，以下對其評價錯誤的一項是（）。

A."理解詞語、正確流利有感情地朗讀"是教師設(shè)定的知識與技能目標
B."借助’三讀’的學習""通過體驗、聯(lián)系上下文等理解詞語"是教師設(shè)定的過程與方法目標
C."樂于朗讀.體味生命的頑強和美好"是教師設(shè)定的情感態(tài)度與價值觀目標
D.這則教學設(shè)計雖然體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中的三維課程目標，但是卻沒有明確對應(yīng)，不利于學生進行區(qū)分

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