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高級中學(xué)思想政治教育教學(xué)理論知識問答題每日一練(2019.04.26)
問答題
閱讀下面材料，分析小王老師的做法是否合適。如果你是小王，應(yīng)該如何做？小王剛當(dāng)老師不久，擔(dān)任某校高二（8）班的思想政治課教師。這個班在這個學(xué)校的高二班級中成績較差。小王對班級也有一些看法。一次，小王有些感冒，但他還是堅持上課。在上課的時候，他發(fā)現(xiàn)，坐在前排的一個女同學(xué)小A，居然在他講課的時候削蘋果。小王十分生氣，就過去把蘋果奪過來扔到垃圾桶里。這節(jié)課剩余的時間，他全部用來教訓(xùn)全班同學(xué)。下課的時候，他讓A同學(xué)到他辦公室，準(zhǔn)備繼續(xù)教訓(xùn)。這時A說：“老師，我削的那個蘋果本來是給你的。”
答案：
小王老師的做法不合適。主要表現(xiàn)在：先入為主地做出判斷、不尊重學(xué)生、違反了問題解決要服從教學(xué)原則。正確的做法應(yīng)該是在講課的...
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問答題
某老師在講高中思想政治必修三《文化生活》第一單元第一課第二框題《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》時，針對課程設(shè)計了如下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，試分析該老師采用了何種教學(xué)方法，并加以說明?！窘鉀Q的問題】文化在綜合國力競爭中的地位、作用以及提升文化競爭力的措施?！窘鉀Q的方案】展示圖片、引用材料、播放音樂，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行專業(yè)化討論，教師適時引導(dǎo)。由小組發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)，其他同學(xué)補充。（注：突出專業(yè)化討論的作用，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，主要通過學(xué)生的主體作用和師生的互動來解決問題）展示《大長今》劇照，并配文字說明、展示《功夫熊貓》和《花木蘭》劇照?！締栴}設(shè)計】對比上面兩則材料，談?wù)勀愕母惺?。【設(shè)計意圖】展示熟悉的《大長今》和美國電影海報，學(xué)生總會有一種少了點中國文化的遺憾。再看看韓國注重開發(fā)文化資源，抓住機(jī)遇大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，而我國作為文化資源大國卻是文化盧業(yè)弱國，感受文化競爭力在綜合國力競爭中的地位越來越重要，使學(xué)生有一種沉重的責(zé)任感，并激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為發(fā)揚民族文化奠定基礎(chǔ)。
答案：
通過課中內(nèi)容的顯示，該老師運用的是探究式教學(xué)法。所謂探究式教學(xué)法，是指教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂探究活動，并使學(xué)生在探究中提出...
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問答題
這節(jié)課是劉老師的思想政治課，上課鈴聲剛打響，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)劉老師手拿一串荔枝進(jìn)了班。正當(dāng)同學(xué)們好奇不已準(zhǔn)備詢問時，劉老師笑著告訴大家，我們今天上的課還真和這串荔枝有關(guān)呢。原來這節(jié)課講的是《多變的價格》，劉老師靈思一動，把家里剛買的新上市的荔枝拿了一串過來，新上市的荔枝價格較貴，通過這一日常生活中常見現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的積極思考、討論，課堂圓滿成功。問題：導(dǎo)入是課堂的開端，俗話說，好的開端是成功的一半，該課程導(dǎo)入好在哪里？
答案：
（1）給學(xué)生提供了大量動腦、動口的機(jī)會，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。...
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問答題
為什么說討論法和談話法是高中思想政治課教學(xué)的最基本的教學(xué)方法？
答案：
思想政治課程的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)方法上要堅持啟發(fā)教學(xué)的原則。無論談話法，還是討論法，都是通過雙向的、或是多向的交流，相互質(zhì)...
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問答題
閱讀材料，按要求完成任務(wù)。8.1世界是永恒發(fā)展的8.1.1發(fā)展的普遍性地球經(jīng)歷了天文演化和地質(zhì)演化階段，形成了生命起源和演化的條件。生命的起源和演化又經(jīng)歷了從化學(xué)進(jìn)化到生物學(xué)進(jìn)化的上升過程，最后產(chǎn)生了人類。人類的出現(xiàn)，是自然界的一次巨大飛躍。人類的進(jìn)化大體經(jīng)歷了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四個階段，才逐漸演變?yōu)榻裉爝@種體質(zhì)的人類。（1）從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了一個什么樣的過程？它說明了什么？（2）你認(rèn)為人類的體質(zhì)還會發(fā)展嗎？自然界是發(fā)展的。自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的運動過程中，即從機(jī)械運動到物理運動、化學(xué)運動，再到生物運動。整個自然界經(jīng)歷了一個從無機(jī)物到有機(jī)物，從無生命物質(zhì)到生命物質(zhì)，從生命物質(zhì)到人的漫長的前進(jìn)和上升過程。人類社會是發(fā)展的。縱觀歷史的進(jìn)程，人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會，有些國家進(jìn)入了社會主義社會，人類還將進(jìn)入到共產(chǎn)主義社會，而共產(chǎn)主義社會仍將繼續(xù)發(fā)展。社會形態(tài)的依次更替表明，人類社會是一個不斷發(fā)展的過程。人的認(rèn)識是發(fā)展的。認(rèn)識沒有終點，科學(xué)沒有頂峰，任何理論都在不斷發(fā)展。每個人的知識積累都會經(jīng)歷一個由不知到知、由知之不多到知之較多的過程，對事物的認(rèn)識也都有一個由淺入深的過程。問題：（1）確定該部分教學(xué)內(nèi)容的重點，并簡單說明依據(jù)。（2）針對所給材料，設(shè)計教學(xué)過程。
答案：
（1）本課的教學(xué)重點是發(fā)展的普遍性，發(fā)展的實質(zhì)。本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的關(guān)鍵是對發(fā)展實質(zhì)的理解...
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