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1.判斷題作為有線接人的補(bǔ)充，在不便有線接入的地區(qū)，像偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校，通過微波專線、衛(wèi)星通信或移動通信系統(tǒng)等方式接人Internet都屬于無線接人方式。微波專線的接入方式具有建設(shè)周期短、費(fèi)用低、傳輸速率高、方便、可調(diào)等不可替代的優(yōu)點。

2.判斷題人們讀解視覺圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習(xí)慣基本無關(guān)。來自不同的文化背景的人，雖然個人接觸到的文化內(nèi)容不同，但對同樣視覺圖像的理解總是一致的。

3.判斷題在建構(gòu)性的教與學(xué)中，創(chuàng)造了一個關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的哲學(xué)：“少就是多”。“少就是多”的意義是：在科學(xué)領(lǐng)域中，持續(xù)地產(chǎn)生著越來越多的知識，顯而易見，不可能讓學(xué)生去學(xué)得如此大量的信息。隨著如此快速的變化，知識經(jīng)常變?yōu)檫^時。最為重要的是使學(xué)生理解科學(xué)的作用，以及使學(xué)生形成閱讀和分析科學(xué)信息的能力，需要發(fā)展的是質(zhì)的理解而不是大量的信息。

4.判斷題刺激控制教學(xué)模式由定義目標(biāo)行為、評價初始行為、制定聯(lián)結(jié)計劃、實施聯(lián)結(jié)計劃和評價聯(lián)結(jié)計劃等五個階段組成。

國家開放大學(xué)(信息技術(shù)與教育技術(shù)(2))判斷題每日一練(2019.05.02)