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小王在大學學習期間品學兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一重點小學。剛上班，他總覺得自己的專業(yè)基礎比較扎實，教學方法先進，吃老本足夠了，備不備課都無所謂，前兩學年還勉強適應教學要求，可是后來發(fā)現給學生傳授知識時越來越吃力了，教學效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。
問題：
試從教師職業(yè)道德的角度對小王的想法和做法進行分析。

某年12月5日9時45分，某地發(fā)生4．8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮(zhèn)靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點兒什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。
另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上．學校領導清點人數時，張老師出現在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒發(fā)生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。
問題：
請運用所學的教師職業(yè)道德規(guī)范對這一事件進行分析。