A.個人 B.小組(異質(zhì)組合) C.個人與小組相結(jié)合 D.小組與小組相結(jié)合
A.拋錨式學(xué)習(xí)活動適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容。 B.根據(jù)典型事例或問題,在相關(guān)的實際情境中,確定學(xué)習(xí)主題。 C.對選定典型事例或問題進行假設(shè)。 D.應(yīng)用信息資料和邏輯推理對假設(shè)進行論證。
A.支架式學(xué)習(xí)活動適用于概念、原理、技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容。 B.依據(jù)維果斯基《最臨近發(fā)展區(qū)》理論,把知識按照生成過程由易到難分解成若干個層次。 C.學(xué)生按照劃分的層次學(xué)習(xí),就像爬腳手架哪樣一步一步的向上攀升。 D.支架式學(xué)習(xí)活動適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容。