閱讀《紫藤蘿瀑布》的課例評析，回答問題。本課的教學目標是通過多種閱讀形式感知本文結構語言魅力，感受作者情感。所以由讀課文入手，分別采用自由讀、范讀、個人展示讀幾種形式，展開講解，但是在讀的過程中，學生參與度低，更偏向于默讀；采用設計“循序漸進”的形式，在課堂中設置一個貫穿全文要點的步驟：由紫藤花的外形淺認識到宗璞的客觀感受，再到由花得到的感悟，最后感悟花的象征意義，說出自己的感受，得到情感的升華。但是學生在實際的學習過程中，對于文章中作者的情感體會不深，較為淺顯；本課將文章重點放到結構美、語言美、思想美三個板塊，以學生小組討論的形式進行，但是學生對于感知到的語言美卻無法用語言表述出來。下列分析正確的是（）。