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A.閱讀的評價，要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗和理解
B.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求
C.誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領悟
D.精讀的的評價，著重考查學生感受形象、體驗情感、品味語言的水平

A.語文課程評價的根本目的就是了解學生語文學習的基本情況
B.語文課程評價的主體是教師、學生、家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
C.語文課程評價的形式是定性評價與定量評價.形成性評價與終結性評價
D.語文課程評價的設計要注重可行性與有效性相結合，防止片面追求形式，更應重視定性評價