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問答題
教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程，是有系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程?；诮虒W評價的理念，某教師開展課堂演講活動，讓同學們分成4組為每一位演講者打分，最后結合老師自己的評價，綜合判定演講者的分數。
該教師在實施教學評價時注意到新課程改革的什么要求？并試談一下教學評價對學生的評價內容。
答案：
（1）新課程指導下的教學評價理念具有新的特點，無論從評價內容、評價標準、評價方法還是評價主體方面都與傳統(tǒng)的教學評價理念有...
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問答題
一節(jié)課下來回答問題的學生總是很少，即使同一個問題出現(xiàn)的答案也是各種各樣的。但教師總是說：“你說得很正確”“說得還不錯”“非常有道理”“這是你的發(fā)現(xiàn)”等，極少對學生的回答說“不”字?，F(xiàn)在“無錯誤原則”開始被老師們接受，但是一些老師疑惑地問“學生在學習中有了錯誤還需要糾正嗎？”
分析以上案例，請你談一談你對“無錯誤原則”與“無過錯原則”的認識。
答案：
首先，作為一個成長中的孩子，出現(xiàn)錯誤是難免的，他們就是在不斷的犯錯誤中成長和發(fā)展的；
其次，孩子有自己的認識，...
其次，孩子有自己的認識，...
