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根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于服從與懲罰定向階段的兒童常常認為如果一個人由于某個行為而受到了懲罰,這種懲罰會使這個行為被認為是道德上錯誤的。
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判斷題
在觀察學(xué)習(xí)中強化能加強觀察者重復(fù)所學(xué)行為的動機,也是影響觀察學(xué)習(xí)的主觀因素。
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觀察者通過觀察獲得的新行為,是否表現(xiàn)出來取決于觀察者對行為結(jié)果的預(yù)期。
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