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根據柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于服從與懲罰定向階段的兒童常常認為如果一個人由于某個行為而受到了懲罰,這種懲罰會使這個行為被認為是道德上錯誤的。
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在觀察學習中強化能加強觀察者重復所學行為的動機,也是影響觀察學習的主觀因素。
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