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幼兒開始從尊重父母的權(quán)威轉(zhuǎn)移到尊重教師的權(quán)威,是他們社會性發(fā)展的一個進(jìn)步。
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幼兒教師在講課時,對重要內(nèi)容輔以合適的手勢。這是利用了知覺的恒常性。
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幼兒教師在繪制掛圖時,把重要部分畫大些,顏色分明些。這是利用了知覺的整體性。
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