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教育管理整合論主張在管理理論與管理實踐之間進(jìn)行二元區(qū)分。
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教育管理中的人是被動的毫無情感的,可以任意操縱和控制的機(jī)器。
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教育管理價值論認(rèn)為管理是行動哲學(xué),它部分是藝術(shù),部分是科學(xué)。
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