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高科技離民眾的日常生活到底有多遠，這取決于科普工作者的努力程度。無論是科普創(chuàng)作還是科普宣傳，都要求從業(yè)者不僅應(yīng)具備足夠的科學技術(shù)知識，還應(yīng)具備以普通民眾能理解的語言方式來表達的文字能力。要同時具備這兩個條件就意味著，科普的創(chuàng)作與傳播是一項專業(yè)性較強的工作，而非一般的科技專業(yè)人員或一般的文字工作者所能勝任。鑒于此，倡議大學開設(shè)科普專業(yè)，理、工、農(nóng)、醫(yī)均可設(shè)置本行業(yè)的科普專業(yè)。 
科普專業(yè)不以艱深為追求目標，而以科普創(chuàng)作和科普宣傳為方向，所培養(yǎng)的是寬口徑的“雜家”屬于文理跨學科專業(yè)，需要招收和培養(yǎng)的是跨學科人才?？破諏I(yè)的最大特點是專業(yè)面要廣，如理科類科普專業(yè)應(yīng)在數(shù)、理、化、天、地、生中至少選學3至2門為主。又如工科類科普專業(yè)則應(yīng)涉及機械、電子、計算機、建筑、通訊、環(huán)保等多門專業(yè)?？傊?，科普專業(yè)的培養(yǎng)目標不是單一學科的縱向深入，而是多門學科的橫向普及。 
科普專業(yè)的就業(yè)方向主要有：出版社、雜志社、報社 、電視臺、廣播電臺、學校、社區(qū)等等，另外，還可為科普創(chuàng)作及科普宣傳工作者設(shè)置專門的組織機構(gòu)，研究中心。顯而易見，大眾媒介掌握著科學普及所需要的最有利的工具。從全面提高我國民眾科學素質(zhì)的角度看，電視臺和廣播電臺都應(yīng)大量開設(shè)面向兒童及面向成人的科普專題節(jié)目，由此。新聞媒體對科普作家有著較大的需求。

高科技離民眾的日常生活到底有多遠，這取決于科普工作者的努力程度。無論是科普創(chuàng)作還是科普宣傳，都要求從業(yè)者不僅應(yīng)具備足夠的科學技術(shù)知識，還應(yīng)具備以普通民眾能理解的語言方式來表達的文字能力。要同時具備這兩個條件就意味著，科普的創(chuàng)作與傳播是一項專業(yè)性較強的工作，而非一般的科技專業(yè)人員或一般的文字工作者所能勝任。鑒于此，倡議大學開設(shè)科普專業(yè)，理、工、農(nóng)、醫(yī)均可設(shè)置本行業(yè)的科普專業(yè)。 
科普專業(yè)不以艱深為追求目標，而以科普創(chuàng)作和科普宣傳為方向，所培養(yǎng)的是寬口徑的“雜家”屬于文理跨學科專業(yè)，需要招收和培養(yǎng)的是跨學科人才。科普專業(yè)的最大特點是專業(yè)面要廣，如理科類科普專業(yè)應(yīng)在數(shù)、理、化、天、地、生中至少選學3至2門為主。又如工科類科普專業(yè)則應(yīng)涉及機械、電子、計算機、建筑、通訊、環(huán)保等多門專業(yè)?？傊?，科普專業(yè)的培養(yǎng)目標不是單一學科的縱向深入，而是多門學科的橫向普及。 
科普專業(yè)的就業(yè)方向主要有：出版社、雜志社、報社 、電視臺、廣播電臺、學校、社區(qū)等等，另外，還可為科普創(chuàng)作及科普宣傳工作者設(shè)置專門的組織機構(gòu)，研究中心。顯而易見，大眾媒介掌握著科學普及所需要的最有利的工具。從全面提高我國民眾科學素質(zhì)的角度看，電視臺和廣播電臺都應(yīng)大量開設(shè)面向兒童及面向成人的科普專題節(jié)目，由此。新聞媒體對科普作家有著較大的需求。

高科技離民眾的日常生活到底有多遠，這取決于科普工作者的努力程度。無論是科普創(chuàng)作還是科普宣傳，都要求從業(yè)者不僅應(yīng)具備足夠的科學技術(shù)知識，還應(yīng)具備以普通民眾能理解的語言方式來表達的文字能力。要同時具備這兩個條件就意味著，科普的創(chuàng)作與傳播是一項專業(yè)性較強的工作，而非一般的科技專業(yè)人員或一般的文字工作者所能勝任。鑒于此，倡議大學開設(shè)科普專業(yè)，理、工、農(nóng)、醫(yī)均可設(shè)置本行業(yè)的科普專業(yè)。 
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科普專業(yè)的就業(yè)方向主要有：出版社、雜志社、報社 、電視臺、廣播電臺、學校、社區(qū)等等，另外，還可為科普創(chuàng)作及科普宣傳工作者設(shè)置專門的組織機構(gòu)，研究中心。顯而易見，大眾媒介掌握著科學普及所需要的最有利的工具。從全面提高我國民眾科學素質(zhì)的角度看，電視臺和廣播電臺都應(yīng)大量開設(shè)面向兒童及面向成人的科普專題節(jié)目，由此。新聞媒體對科普作家有著較大的需求。