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單項(xiàng)選擇題

以系統(tǒng)的方式找出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方面的目前狀態(tài)與所期望達(dá)到的狀態(tài)之間的差距通常稱為（）

A.學(xué)習(xí)對(duì)象分析
B.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
C.學(xué)習(xí)需要分析
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

單項(xiàng)選擇題

布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分為六個(gè)層次（）

A.知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
B.理解、知道、應(yīng)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)
C.知道、理解、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)
D.知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、評(píng)價(jià)、分析、綜合

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“高中一年級(jí)學(xué)生在遇到具體物體時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用游標(biāo)卡尺測(cè)出該物體的尺寸，測(cè)量誤差不超過(guò)1%”表述中斜體部分屬于（）

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布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分為六個(gè)層次（）

“高中一年級(jí)學(xué)生在遇到具體物體時(shí)，能夠準(zhǔn)確使用游標(biāo)卡尺測(cè)出該物體的尺寸，測(cè)量誤差不超過(guò)1%”表述中斜體部分屬于（）