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主訴：害怕上學，勉強上學則緊張哭鬧，如此反復不肯上學已有一年。
現(xiàn)病史：患兒幾年來沒有父母，依靠外祖母生活。1年前，不知何故，開始害怕上學，經祖母反復勸說，仍不肯上學，訴：“害怕上學”，“害怕老師提問答不上來”，“擔心作業(yè)沒做好”。在每個星期一的早晨臨上學時特別厲害，鬧情緒，甚至哭鬧。外祖母無奈，只得同意在家休息，短則半天，長則一兩天。由于常常缺課，老師、同學來家勸說，好容易才肯隨同學返校。一年中發(fā)生過十幾次這種情況?；純赫f：“腦子里明明知道不會發(fā)生什么事情，但一到學校，心里就覺得什么事情都會發(fā)生似的，害怕起來”。勸他去上學，他就躲起來，或大聲地哭鬧。留在家里就不鬧，一切正常，隨外祖母補習功課，完成作業(yè)，還高高興興的?，F(xiàn)數(shù)月已沒上學。因長期曠課，校方警告將以自動退學論處，只好帶他來看心理醫(yī)生。
個人史及家族史：患兒是獨生子，自小性格內向、膽小、敏感多疑、依賴性強。出生后父母感情一直不好，經常吵架，父親也不喜歡他。2歲時父母離婚，父親再婚，患兒隨母親住，不到一年，即3歲母親病故，只好依靠外祖母生活，并受到過分的保護?；純憾潞缶透械阶约焊改鸽x婚很不光彩，覺得自己會受別人欺負，平時很少與鄰居朋友來往，更加深了他的內向性格。

主訴：害怕上學，勉強上學則緊張哭鬧，如此反復不肯上學已有一年。
現(xiàn)病史：患兒幾年來沒有父母，依靠外祖母生活。1年前，不知何故，開始害怕上學，經祖母反復勸說，仍不肯上學，訴：“害怕上學”，“害怕老師提問答不上來”，“擔心作業(yè)沒做好”。在每個星期一的早晨臨上學時特別厲害，鬧情緒，甚至哭鬧。外祖母無奈，只得同意在家休息，短則半天，長則一兩天。由于常常缺課，老師、同學來家勸說，好容易才肯隨同學返校。一年中發(fā)生過十幾次這種情況?；純赫f：“腦子里明明知道不會發(fā)生什么事情，但一到學校，心里就覺得什么事情都會發(fā)生似的，害怕起來”。勸他去上學，他就躲起來，或大聲地哭鬧。留在家里就不鬧，一切正常，隨外祖母補習功課，完成作業(yè)，還高高興興的?，F(xiàn)數(shù)月已沒上學。因長期曠課，校方警告將以自動退學論處，只好帶他來看心理醫(yī)生。
個人史及家族史：患兒是獨生子，自小性格內向、膽小、敏感多疑、依賴性強。出生后父母感情一直不好，經常吵架，父親也不喜歡他。2歲時父母離婚，父親再婚，患兒隨母親住，不到一年，即3歲母親病故，只好依靠外祖母生活，并受到過分的保護?；純憾潞缶透械阶约焊改鸽x婚很不光彩，覺得自己會受別人欺負，平時很少與鄰居朋友來往，更加深了他的內向性格。

主訴：害怕上學，勉強上學則緊張哭鬧，如此反復不肯上學已有一年。
現(xiàn)病史：患兒幾年來沒有父母，依靠外祖母生活。1年前，不知何故，開始害怕上學，經祖母反復勸說，仍不肯上學，訴：“害怕上學”，“害怕老師提問答不上來”，“擔心作業(yè)沒做好”。在每個星期一的早晨臨上學時特別厲害，鬧情緒，甚至哭鬧。外祖母無奈，只得同意在家休息，短則半天，長則一兩天。由于常常缺課，老師、同學來家勸說，好容易才肯隨同學返校。一年中發(fā)生過十幾次這種情況?；純赫f：“腦子里明明知道不會發(fā)生什么事情，但一到學校，心里就覺得什么事情都會發(fā)生似的，害怕起來”。勸他去上學，他就躲起來，或大聲地哭鬧。留在家里就不鬧，一切正常，隨外祖母補習功課，完成作業(yè)，還高高興興的?，F(xiàn)數(shù)月已沒上學。因長期曠課，校方警告將以自動退學論處，只好帶他來看心理醫(yī)生。
個人史及家族史：患兒是獨生子，自小性格內向、膽小、敏感多疑、依賴性強。出生后父母感情一直不好，經常吵架，父親也不喜歡他。2歲時父母離婚，父親再婚，患兒隨母親住，不到一年，即3歲母親病故，只好依靠外祖母生活，并受到過分的保護?；純憾潞缶透械阶约焊改鸽x婚很不光彩，覺得自己會受別人欺負，平時很少與鄰居朋友來往，更加深了他的內向性格。