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行為主義的教學(xué)遵循的過程是:選擇終點(diǎn)行為;了解學(xué)生的起點(diǎn)行為;步調(diào)劃分;呈現(xiàn)小步任務(wù)給學(xué)生,對(duì)學(xué)生在每一小步上的反應(yīng)予以反饋和強(qiáng)化。
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判斷題
奧斯特曼等(Osterman &k,1993)把教師的教學(xué)思想分成兩類,列出兩類思想的具體內(nèi)容,這兩類思想是截然分開的。
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在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該既包括學(xué)科內(nèi)容目標(biāo),又包括信息技術(shù)能力目標(biāo)。而且信息技術(shù)能力目標(biāo)是為完成學(xué)科內(nèi)容目標(biāo)服務(wù)的。
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