初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)評價(jià)章節(jié)練習(xí)(2018.03.18)

單項(xiàng)選擇題
音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）的教育思想。
A.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)
B.以審美為主
C.以娛樂為主
D.以人為本
單項(xiàng)選擇題
對音樂知識與技能的評價(jià)是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）。
A.差異性、個(gè)體性
B.審美性、體驗(yàn)性
C.綜合性、整體性
D.抽象性、全面性
單項(xiàng)選擇題
音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。
A.過程性
B.實(shí)踐性
C.個(gè)體性
D.主動性
單項(xiàng)選擇題
新型的課堂評價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。
A.創(chuàng)造性、主體性
B.審美性、體驗(yàn)性
C.創(chuàng)造性、審美性
D.主體性、體驗(yàn)性
單項(xiàng)選擇題
“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。
A.課后反思
B.課中反思
C.持續(xù)反思
D.合作反思
單項(xiàng)選擇題
注重學(xué)生情感體驗(yàn)，生活態(tài)度，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，是對（）方面的教學(xué)評價(jià)。
A.過程與方法
B.知識與技能
C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
D.學(xué)習(xí)成果
單項(xiàng)選擇題
（）是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評價(jià)對象特征的信息分析、處理方法。
A.定性評價(jià)
B.定量評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.總結(jié)性評價(jià)
單項(xiàng)選擇題
音樂教學(xué)評價(jià)方法不包括（）。
A.形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合
B.自評、互評以及他評相結(jié)合
C.評價(jià)對象的研究與交流
D.綜合性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合
單項(xiàng)選擇題
不屬于反思目的的是（）。
A.提高教師自我教學(xué)意識
B.增強(qiáng)自我指導(dǎo)
C.自我批評的能力
D.促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展
單項(xiàng)選擇題
（）能使教師及時(shí)了解學(xué)生在該階段的音樂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)音樂教學(xué)工作。
A.綜合性評價(jià)
B.定性評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.終結(jié)性評價(jià)

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初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)評價(jià)章節(jié)練習(xí)(2018.03.18)

音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）的教育思想。

對音樂知識與技能的評價(jià)是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）。

音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

新型的課堂評價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。

“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。

注重學(xué)生情感體驗(yàn)，生活態(tài)度，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，是對（）方面的教學(xué)評價(jià)。

（）是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評價(jià)對象特征的信息分析、處理方法。

音樂教學(xué)評價(jià)方法不包括（）。

不屬于反思目的的是（）。

（）能使教師及時(shí)了解學(xué)生在該階段的音樂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)音樂教學(xué)工作。

初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)評價(jià)章節(jié)練習(xí)(2018.03.18)

音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）的教育思想。

對音樂知識與技能的評價(jià)是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價(jià)的一個(gè)重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）。

音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

新型的課堂評價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。

“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。

注重學(xué)生情感體驗(yàn)，生活態(tài)度，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，是對（）方面的教學(xué)評價(jià)。

（）是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評價(jià)對象特征的信息分析、處理方法。

音樂教學(xué)評價(jià)方法不包括（）。

不屬于反思目的的是（）。

音樂教學(xué)評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)（）的教育思想。

音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

新型的課堂評價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）。

“這位教師講得真好，我們在贊賞他成功提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”屬于（）。

注重學(xué)生情感體驗(yàn)，生活態(tài)度，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，是對（）方面的教學(xué)評價(jià)。

（）是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評價(jià)對象特征的信息分析、處理方法。