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單項(xiàng)選擇題

（）是班級(jí)授課制的特殊形式。

A.巡回教學(xué)
B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)

問答題

簡(jiǎn)述課程實(shí)施中的基本問題。

答案：（1）安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配。（2）確定并分析教學(xué)任務(wù)。（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)...

單項(xiàng)選擇題

不屬于經(jīng)驗(yàn)取向的課程內(nèi)容的特點(diǎn)是（）。

A.選擇性
B.探索性
C.服務(wù)性
D.系統(tǒng)性

單項(xiàng)選擇題

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

A.忽視知識(shí)本身的邏輯順序
B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要
C.忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性
D.強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

單項(xiàng)選擇題

研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)就是改變傳統(tǒng)的（）。

A.課程結(jié)構(gòu)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
D.教學(xué)組織形式

單項(xiàng)選擇題

2001年我國(guó)課程改革提出的學(xué)生三維發(fā)展目標(biāo)是（）。①知識(shí)與技能②過程與方法③創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力④情感態(tài)度價(jià)值觀

A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④

單項(xiàng)選擇題

“世界以外無書籍，事實(shí)以外無教材”反映的是（）。

A.學(xué)科中心課程理論
B.活動(dòng)中心課程理論
C.社會(huì)中心課程理論
D.隱性課程理論

單項(xiàng)選擇題

指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

A.教育目標(biāo)
B.課程目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)

單項(xiàng)選擇題

在我國(guó)新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
D.選修課程

問答題

簡(jiǎn)述課程目標(biāo)的分類。

答案：（1）認(rèn)知類。包括知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律、理解和思維能力。
（2）技能類。包括行為、習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)及交際能力。...

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中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)中學(xué)課程章節(jié)練習(xí)(2018.03.22)

（）是班級(jí)授課制的特殊形式。

簡(jiǎn)述課程實(shí)施中的基本問題。

不屬于經(jīng)驗(yàn)取向的課程內(nèi)容的特點(diǎn)是（）。

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)就是改變傳統(tǒng)的（）。

2001年我國(guó)課程改革提出的學(xué)生三維發(fā)展目標(biāo)是（）。①知識(shí)與技能②過程與方法③創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力④情感態(tài)度價(jià)值觀

“世界以外無書籍，事實(shí)以外無教材”反映的是（）。

指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

在我國(guó)新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

簡(jiǎn)述課程目標(biāo)的分類。

中學(xué)教育知識(shí)與能力(統(tǒng)考)中學(xué)課程章節(jié)練習(xí)(2018.03.22)

（）是班級(jí)授課制的特殊形式。

簡(jiǎn)述課程實(shí)施中的基本問題。

不屬于經(jīng)驗(yàn)取向的課程內(nèi)容的特點(diǎn)是（）。

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)就是改變傳統(tǒng)的（）。

2001年我國(guó)課程改革提出的學(xué)生三維發(fā)展目標(biāo)是（）。①知識(shí)與技能②過程與方法③創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力④情感態(tài)度價(jià)值觀

“世界以外無書籍，事實(shí)以外無教材”反映的是（）。

指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

在我國(guó)新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

簡(jiǎn)述課程目標(biāo)的分類。

（）是班級(jí)授課制的特殊形式。

簡(jiǎn)述課程實(shí)施中的基本問題。

不屬于經(jīng)驗(yàn)取向的課程內(nèi)容的特點(diǎn)是（）。

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

2001年我國(guó)課程改革提出的學(xué)生三維發(fā)展目標(biāo)是（）。①知識(shí)與技能②過程與方法③創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力④情感態(tài)度價(jià)值觀

“世界以外無書籍，事實(shí)以外無教材”反映的是（）。

在我國(guó)新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

簡(jiǎn)述課程目標(biāo)的分類。