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判斷題

18個月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。

答案：錯誤

判斷題

皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。

答案：正確

判斷題

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。

答案：正確

單項(xiàng)選擇題

揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是（）

A、華生
B、加德納
C、皮亞杰
D、斯騰伯格

單項(xiàng)選擇題

在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）

A、皮亞杰
B、加德納
C、斯騰伯格
D、戴斯

多項(xiàng)選擇題

橫向比較研究的缺點(diǎn)是（）

A.經(jīng)濟(jì)節(jié)省
B.對不同年齡的兒童分別取樣比較
C.一致性效應(yīng)
D.很難控制影響發(fā)展的因素

判斷題

皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

答案：正確

判斷題

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。

答案：正確

多項(xiàng)選擇題

語言能夠影響人的（）

A、人際交往
B、認(rèn)知
C、自我調(diào)節(jié)行為
D、社會化

判斷題

兒童和成年人一樣，主要通過內(nèi)部語言對自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。

答案：正確

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心理學(xué)大學(xué)生的社會心理與行為章節(jié)練習(xí)(2019.04.21)

18個月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。

皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。

揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是（）

在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）

橫向比較研究的缺點(diǎn)是（）

皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。

語言能夠影響人的（）

兒童和成年人一樣，主要通過內(nèi)部語言對自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。

心理學(xué)大學(xué)生的社會心理與行為章節(jié)練習(xí)(2019.04.21)

18個月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。

皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。

揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是（）

在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）

橫向比較研究的缺點(diǎn)是（）

皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。

語言能夠影響人的（）

兒童和成年人一樣，主要通過內(nèi)部語言對自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。

18個月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。

皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。

揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是（）

皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

兒童和成年人一樣，主要通過內(nèi)部語言對自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。