國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.05.12)

多項(xiàng)選擇題
教育行動(dòng)研究的特征包括（）。
A.由行動(dòng)者研究
B.行動(dòng)的執(zhí)行
C.為行動(dòng)而研究
D.在行動(dòng)中研究
判斷題
教學(xué)即智育。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
（）指的是教育者對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的自覺(jué)性，同時(shí)輔之以必要的紀(jì)律約束。
A.方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則
B.教育和管理相結(jié)合原則
C.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
D.嚴(yán)格要求與熱情關(guān)懷相結(jié)合原則
問(wèn)答題
學(xué)生的智力與非智力因素的差異表現(xiàn)在哪些方面？如何有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)？
答案：人的智力因素主要指觀察力、注意力記憶力、思維力、想像力等五個(gè)方面。學(xué)生的智力因素差異主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
...
多項(xiàng)選擇題
學(xué)校管理的功能包括：（）。
A.保證教育教學(xué)的質(zhì)量
B.增強(qiáng)辦學(xué)整體效益
C.提高學(xué)校管理水平
D.依法治校
多項(xiàng)選擇題
屬于課程變革的內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
A.課程內(nèi)容
B.課程目標(biāo)
C.課程評(píng)價(jià)
D.課程來(lái)源
填空題
20世紀(jì)，美國(guó)教育心理學(xué)家（）提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。
答案：布魯納
單項(xiàng)選擇題
按地理、歷史、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的分類屬于（）。
A.分科課程
B.相關(guān)課程
C.廣域課程
D.融合課程
填空題
（）是中國(guó)古代儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子收錄孔子的言行編輯而成。
答案：《論語(yǔ)》
單項(xiàng)選擇題
“教育在于使青年社會(huì)化，在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我，這便是教育的目的.”這句話反映了（）
A.教育準(zhǔn)備生活說(shuō)
B.教育適應(yīng)生活說(shuō)
C.個(gè)人本位論
D.社會(huì)本位論

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.05.12)

教育行動(dòng)研究的特征包括（）。

教學(xué)即智育。

（）指的是教育者對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的自覺(jué)性，同時(shí)輔之以必要的紀(jì)律約束。

學(xué)生的智力與非智力因素的差異表現(xiàn)在哪些方面？如何有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)？

學(xué)校管理的功能包括：（）。

屬于課程變革的內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

20世紀(jì)，美國(guó)教育心理學(xué)家（）提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。

按地理、歷史、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的分類屬于（）。

（）是中國(guó)古代儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子收錄孔子的言行編輯而成。

“教育在于使青年社會(huì)化，在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我，這便是教育的目的.”這句話反映了（）

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.05.12)

教育行動(dòng)研究的特征包括（）。

教學(xué)即智育。

（）指的是教育者對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的自覺(jué)性，同時(shí)輔之以必要的紀(jì)律約束。

學(xué)生的智力與非智力因素的差異表現(xiàn)在哪些方面？如何有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)？

學(xué)校管理的功能包括：（）。

屬于課程變革的內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

20世紀(jì)，美國(guó)教育心理學(xué)家（）提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。

按地理、歷史、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的分類屬于（）。

（）是中國(guó)古代儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子收錄孔子的言行編輯而成。

“教育在于使青年社會(huì)化，在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我，這便是教育的目的.”這句話反映了（）

教育行動(dòng)研究的特征包括（）。

（）指的是教育者對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的自覺(jué)性，同時(shí)輔之以必要的紀(jì)律約束。

屬于課程變革的內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

20世紀(jì)，美國(guó)教育心理學(xué)家（）提出了按學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程的理論。

按地理、歷史、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的分類屬于（）。

（）是中國(guó)古代儒家經(jīng)典之一，是孔子的弟子收錄孔子的言行編輯而成。

“教育在于使青年社會(huì)化，在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我，這便是教育的目的.”這句話反映了（）