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填空題

幼兒園游戲活動(dòng)對(duì)于教師職業(yè)道德的觀念訴求主要是樹(shù)立游戲的（）、（）、（）、（）。

答案：主體觀；權(quán)利觀；教育觀；道德觀

單項(xiàng)選擇題

“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)的承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)”是指教師與家長(zhǎng)之間的（）。

A.共謀關(guān)系
B.管理工作
C.接力關(guān)系
D.合作關(guān)系

問(wèn)答題

構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則有哪些？

答案：①堅(jiān)持道德標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)以人為本；
②堅(jiān)持方向性原則，高尚的人格要求不降低；
③堅(jiān)持實(shí)事求是，重視個(gè)人的...

判斷題

職業(yè)倫理是通過(guò)將普遍的道德理論與原則直接應(yīng)用到具體的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中去，從而形成不同職業(yè)之獨(dú)特的任務(wù)相對(duì)應(yīng)的特殊的責(zé)任、義務(wù)與行為規(guī)范。

答案：正確

判斷題

法律調(diào)整的范圍比道德更為廣泛。

答案：錯(cuò)誤

單項(xiàng)選擇題

（）是所有職業(yè)活動(dòng)的最終目標(biāo)。

A.服務(wù)社會(huì)
B.誠(chéng)實(shí)守信
C.辦事公道
D.服務(wù)群眾

判斷題

愛(ài)學(xué)生是要有包容性、自覺(jué)性和掌控力。

答案：正確

問(wèn)答題

簡(jiǎn)述愛(ài)崗盡責(zé)的教育意義。

答案：愛(ài)崗盡責(zé)的教育意義有
1、愛(ài)崗敬業(yè)是教師隊(duì)伍穩(wěn)定的內(nèi)在源泉。
2、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力來(lái)源。

填空題

幼兒教師的勞動(dòng)呈現(xiàn)出不同于其他教育階段教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在勞動(dòng)對(duì)象的（）、（）、（）、（）特點(diǎn)。

答案：主動(dòng)性；獨(dú)立性；創(chuàng)造性；幼稚性

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教師職業(yè)道德)章節(jié)練習(xí)(2019.11.18)

幼兒園游戲活動(dòng)對(duì)于教師職業(yè)道德的觀念訴求主要是樹(shù)立游戲的（）、（）、（）、（）。

“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)的承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)”是指教師與家長(zhǎng)之間的（）。

構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則有哪些？

職業(yè)倫理是通過(guò)將普遍的道德理論與原則直接應(yīng)用到具體的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中去，從而形成不同職業(yè)之獨(dú)特的任務(wù)相對(duì)應(yīng)的特殊的責(zé)任、義務(wù)與行為規(guī)范。

法律調(diào)整的范圍比道德更為廣泛。

（）是所有職業(yè)活動(dòng)的最終目標(biāo)。

愛(ài)學(xué)生是要有包容性、自覺(jué)性和掌控力。

簡(jiǎn)述愛(ài)崗盡責(zé)的教育意義。

幼兒教師的勞動(dòng)呈現(xiàn)出不同于其他教育階段教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在勞動(dòng)對(duì)象的（）、（）、（）、（）特點(diǎn)。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(教師職業(yè)道德)章節(jié)練習(xí)(2019.11.18)

幼兒園游戲活動(dòng)對(duì)于教師職業(yè)道德的觀念訴求主要是樹(shù)立游戲的（）、（）、（）、（）。

“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)的承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)”是指教師與家長(zhǎng)之間的（）。

構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則有哪些？

職業(yè)倫理是通過(guò)將普遍的道德理論與原則直接應(yīng)用到具體的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中去，從而形成不同職業(yè)之獨(dú)特的任務(wù)相對(duì)應(yīng)的特殊的責(zé)任、義務(wù)與行為規(guī)范。

法律調(diào)整的范圍比道德更為廣泛。

（）是所有職業(yè)活動(dòng)的最終目標(biāo)。

愛(ài)學(xué)生是要有包容性、自覺(jué)性和掌控力。

簡(jiǎn)述愛(ài)崗盡責(zé)的教育意義。

幼兒教師的勞動(dòng)呈現(xiàn)出不同于其他教育階段教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在勞動(dòng)對(duì)象的（）、（）、（）、（）特點(diǎn)。

幼兒園游戲活動(dòng)對(duì)于教師職業(yè)道德的觀念訴求主要是樹(shù)立游戲的（）、（）、（）、（）。

“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)的承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)”是指教師與家長(zhǎng)之間的（）。

構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的原則有哪些？

職業(yè)倫理是通過(guò)將普遍的道德理論與原則直接應(yīng)用到具體的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中去，從而形成不同職業(yè)之獨(dú)特的任務(wù)相對(duì)應(yīng)的特殊的責(zé)任、義務(wù)與行為規(guī)范。

法律調(diào)整的范圍比道德更為廣泛。

愛(ài)學(xué)生是要有包容性、自覺(jué)性和掌控力。

簡(jiǎn)述愛(ài)崗盡責(zé)的教育意義。

幼兒教師的勞動(dòng)呈現(xiàn)出不同于其他教育階段教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在勞動(dòng)對(duì)象的（）、（）、（）、（）特點(diǎn)。