高等教育學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.28)

判斷題
美國威斯康星大學(xué)校長查理斯·范海絲在20世紀(jì)初提出了大學(xué)的社會服務(wù)理念，創(chuàng)立了威斯康星模式，認(rèn)為“服務(wù)應(yīng)該是大學(xué)的唯一理想”。
答案：正確
多項選擇題
西歐中世紀(jì)早期的高等學(xué)校主要是基督教會辦的僧侶學(xué)院和大主教學(xué)校，以神學(xué)和“七藝”為主要教學(xué)內(nèi)容。“七藝”除了幾何、天文、音樂和哲學(xué)外，還有（）。
A.文藝學(xué)
B.修辭
C.數(shù)學(xué)
D.騎射
單項選擇題
教師運用模型、音像和實物進(jìn)行教學(xué)的注意要求中不包括（）。
A.簡潔
B.講究藝術(shù)性
C.與講授相結(jié)合
D.講究展示的方法
多項選擇題
建國初期黨和政府在高等教育方面的主要措施是（）。
A.接管舊中國的高等教育
B.制定了新中國第一個《高等學(xué)校暫行規(guī)程》
C.改造舊教育，進(jìn)行院系調(diào)整
D.采取“一邊倒”政策
判斷題
文化本位論認(rèn)為教育的全部內(nèi)容就是文化，教育的根本問題就是文化問題。
答案：正確
單項選擇題
責(zé)任感屬于（）范疇。
A.情緒
B.情感
C.情操
D.道德
單項選擇題
學(xué)校安排教育內(nèi)容和組織教學(xué)的主要依據(jù)是（）。
A.教科書
B.教學(xué)大綱
C.課程計劃
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
多項選擇題
構(gòu)成聽覺教材的基本要素有（）。
A.語言
B.音樂
C.信號
D.音響效果
判斷題
高等教育地區(qū)結(jié)構(gòu)是指按學(xué)習(xí)形式不同而劃分出來的結(jié)構(gòu)。
答案：錯誤
多項選擇題
大學(xué)之所以具有產(chǎn)業(yè)功能，因為（）。
A.大學(xué)是生產(chǎn)知識的產(chǎn)業(yè)
B.大學(xué)是生產(chǎn)人力資本的產(chǎn)業(yè)
C.大學(xué)可以培育教育市場
D.大學(xué)可以創(chuàng)辦高科技園區(qū)

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高等教育學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.28)

美國威斯康星大學(xué)校長查理斯·范海絲在20世紀(jì)初提出了大學(xué)的社會服務(wù)理念，創(chuàng)立了威斯康星模式，認(rèn)為“服務(wù)應(yīng)該是大學(xué)的唯一理想”。

西歐中世紀(jì)早期的高等學(xué)校主要是基督教會辦的僧侶學(xué)院和大主教學(xué)校，以神學(xué)和“七藝”為主要教學(xué)內(nèi)容。“七藝”除了幾何、天文、音樂和哲學(xué)外，還有（）。

教師運用模型、音像和實物進(jìn)行教學(xué)的注意要求中不包括（）。

建國初期黨和政府在高等教育方面的主要措施是（）。

文化本位論認(rèn)為教育的全部內(nèi)容就是文化，教育的根本問題就是文化問題。

責(zé)任感屬于（）范疇。

學(xué)校安排教育內(nèi)容和組織教學(xué)的主要依據(jù)是（）。

構(gòu)成聽覺教材的基本要素有（）。

高等教育地區(qū)結(jié)構(gòu)是指按學(xué)習(xí)形式不同而劃分出來的結(jié)構(gòu)。

大學(xué)之所以具有產(chǎn)業(yè)功能，因為（）。

高等教育學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.28)

美國威斯康星大學(xué)校長查理斯·范海絲在20世紀(jì)初提出了大學(xué)的社會服務(wù)理念，創(chuàng)立了威斯康星模式，認(rèn)為“服務(wù)應(yīng)該是大學(xué)的唯一理想”。

西歐中世紀(jì)早期的高等學(xué)校主要是基督教會辦的僧侶學(xué)院和大主教學(xué)校，以神學(xué)和“七藝”為主要教學(xué)內(nèi)容。“七藝”除了幾何、天文、音樂和哲學(xué)外，還有（）。

教師運用模型、音像和實物進(jìn)行教學(xué)的注意要求中不包括（）。

建國初期黨和政府在高等教育方面的主要措施是（）。

文化本位論認(rèn)為教育的全部內(nèi)容就是文化，教育的根本問題就是文化問題。

責(zé)任感屬于（）范疇。

學(xué)校安排教育內(nèi)容和組織教學(xué)的主要依據(jù)是（）。

構(gòu)成聽覺教材的基本要素有（）。

高等教育地區(qū)結(jié)構(gòu)是指按學(xué)習(xí)形式不同而劃分出來的結(jié)構(gòu)。

大學(xué)之所以具有產(chǎn)業(yè)功能，因為（）。

美國威斯康星大學(xué)校長查理斯·范海絲在20世紀(jì)初提出了大學(xué)的社會服務(wù)理念，創(chuàng)立了威斯康星模式，認(rèn)為“服務(wù)應(yīng)該是大學(xué)的唯一理想”。

西歐中世紀(jì)早期的高等學(xué)校主要是基督教會辦的僧侶學(xué)院和大主教學(xué)校，以神學(xué)和“七藝”為主要教學(xué)內(nèi)容。“七藝”除了幾何、天文、音樂和哲學(xué)外，還有（）。

教師運用模型、音像和實物進(jìn)行教學(xué)的注意要求中不包括（）。

文化本位論認(rèn)為教育的全部內(nèi)容就是文化，教育的根本問題就是文化問題。

責(zé)任感屬于（）范疇。

構(gòu)成聽覺教材的基本要素有（）。

大學(xué)之所以具有產(chǎn)業(yè)功能，因為（）。