00467課程與教學論章節(jié)練習(2020.03.15)

問答題
過程模式的原則是什么？
答案：（1）教師應該與學生一起在課堂上討論研究具有爭議性的問題
（2）在處理具有爭議性的問題時，教師應持中立原則，使...
問答題
簡述隨機防問教學的理論基礎、內(nèi)涵、基本要素以及基本特征。
答案：（1）理論基礎：隨機防問教學是基于建構(gòu)主義學習理論一個新興分支“認知彈性理論”而發(fā)展起來的。（代...
問答題
簡述同步學習的特點。
答案：⑴所有學生的活動取向決定于教師的語言之類的直接手段，以及學習課題、討論之類的間接手段。
⑵共同的教學對象、目標...
填空題
當代個別化教學組織的范例：（）（20世紀60年代末確立起來的個別化教學體系）
答案：凱勒計劃
單項選擇題
“示范”屬于以下哪種教學方法？（）
A.提示型教學方法
B.自主型教學方法
C.程序教學方法
D.共同解決問題型教學方法
問答題
簡述奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀。
答案：它不像傳統(tǒng)的學習理論那樣，把研究局限于實驗室中，而是關注課堂教學中學生真實的學習狀況，他的學習論所闡明的主要是有意義學習...
問答題
簡述學習的層級理論的基本內(nèi)容。
答案：加涅按學習的復雜性程度，把學習分為八類，并依此提出了累積學習的模式，亦即學習的層級理論，它的基本論點是，學習任何一種新的...
問答題
簡述布魯納的教學設計模式的教學認識論
答案：（1）關于知識的歸屬問題，布魯納認為知識是人們基于經(jīng)驗中的材料而創(chuàng)造出來的，目的是使經(jīng)驗中的材料具有意義和結(jié)構(gòu)?？茖W知識...
填空題
“概念重建主義課程范式”的本質(zhì)（價值取向）——解放興趣的追求?！敖夥排d趣”的核心是“（）”——通過自我反思行為以達成解放。這意味著教師與學生能夠自主地從事課程創(chuàng)造，能夠在不斷地自我反思和彼此交往的過程中達到自由與解放，一句話，教師與學生真正成為課程的主體。
答案：自我反思
問答題
課程實施的相互適應取向的涵義與本質(zhì)。
答案：（1）涵義：相互適應取向認為，課程實施過程是課程變革計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改...

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00467課程與教學論章節(jié)練習(2020.03.15)

過程模式的原則是什么？

簡述隨機防問教學的理論基礎、內(nèi)涵、基本要素以及基本特征。

簡述同步學習的特點。

當代個別化教學組織的范例：（）（20世紀60年代末確立起來的個別化教學體系）

“示范”屬于以下哪種教學方法？（）

簡述奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀。

簡述學習的層級理論的基本內(nèi)容。

簡述布魯納的教學設計模式的教學認識論

課程實施的相互適應取向的涵義與本質(zhì)。

00467課程與教學論章節(jié)練習(2020.03.15)

過程模式的原則是什么？

簡述隨機防問教學的理論基礎、內(nèi)涵、基本要素以及基本特征。

簡述同步學習的特點。

當代個別化教學組織的范例：（）（20世紀60年代末確立起來的個別化教學體系）

“示范”屬于以下哪種教學方法？（）

簡述奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀。

簡述學習的層級理論的基本內(nèi)容。

簡述布魯納的教學設計模式的教學認識論

課程實施的相互適應取向的涵義與本質(zhì)。

過程模式的原則是什么？

簡述隨機防問教學的理論基礎、內(nèi)涵、基本要素以及基本特征。

簡述同步學習的特點。

“示范”屬于以下哪種教學方法？（）

簡述奧蘇伯爾的教學設計模式的學習觀。

簡述學習的層級理論的基本內(nèi)容。

課程實施的相互適應取向的涵義與本質(zhì)。