中學教育知識與能力(統(tǒng)考)章節(jié)練習(2020.04.02)

單項選擇題
教師講授朗讀技巧時，教師為了讓學生理解變調(diào)問題，讓學生從以下選項中選出和"一樣"中"一"讀音相同的一項，其中符合要求的一項是（）。
A.管一管
B.一成
C.統(tǒng)一
D.一塊兒
單項選擇題
劉勰提出“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以人情”，根據(jù)這一觀點，下列做法不正確的是（）。
A.寫作教學引導學生真情實感的流露
B.引導學生寫作過程中注重字詞的錘煉、修辭的運用
C.鑒賞文本，引導學生體會作者的思想情感，入情入境
D.寫作前引導學生體驗生活，感悟生活
單項選擇題
《關雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關于愛情的兩首詩歌，教學時教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。
A.《詩經(jīng)·衛(wèi)風-木瓜》
B.《詩經(jīng)·鄭風·子衿》
C.《詩經(jīng)·鄭風·風雨》
D.《詩經(jīng)·魏風·碩鼠》
單項選擇題
某教師選擇羅森塔爾的《奧斯維辛沒有什么新聞》開設選修課程，這一課程屬于《普通高中語文課程標準（實驗）》選修系列中的（）
A.小說與戲劇
B.文化論著研讀
C.新聞與傳記
D.詩歌與散文
單項選擇題
《普通高中語文課程標準（實驗）》指出：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的（）。
A.語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力
B.語文應用能力和一定的語文審美能力、合作能力
C.合作探究能力和一定的語文審美能力、創(chuàng)造能力
D.合作探究能力和應用能力、創(chuàng)造能力
問答題
下面是一位高中生的習作，閱讀并完成下列各題。案例：我最喜歡的一個詞①俗話說，勤能補拙是良策，一分辛苦一分才。勤奮是我最喜歡的一個詞語，勤奮是多人都具有的美德。從古至今，有多少勤奮的例子，他們有的勤奮學習，有的勤奮工作，有的勤奮做研究……勤奮學習②西漢時有一個大學問家叫匡衡。他小時候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自己的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭光從縫裂處透了過來?？锖饪春?，立刻想出了一個辦法。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個小孔。立刻，一道燭光射了進來，匡衡就用這道燭光，認真地看起書來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學，后來匡衡成了一名知識淵博的文學家。勤奮工作③鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國研制原子彈等新型核武器做出了重大貢獻。核武器的試驗要在弋壁灘上進行，而戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時，大大小小突發(fā)的問題又層出不窮。鄧稼先雖有“福將”之稱，但意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦急，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走”。勤奮研究④愛迪生發(fā)明電燈做了1500多次實驗都沒有找到合適做燈絲的材料，不眠不休地做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個碳絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。后來他在這個基礎上不斷改良制造的方法，終于發(fā)明了可以持續(xù)照明1200小時的鎢絲燈泡。他的那種堅持不懈的精神值得學習。⑤勤能補拙是良策，一分辛苦一分才。勤奮是中華民族的美德，而“勤奮”也造就了無數(shù)學者、人才、發(fā)明家⑥“勤奮”也一直激勵著我奮發(fā)向上，這也是我最喜歡的一個詞語。問題：1.請從第②③段中找出兩個錯別字，從第④段中找出一處病句，并改正。2.請從立意、選材、結構、語言四個方面中選擇兩個對這篇作文進行評析，并指出修改建議。
答案：1.【參考答案】錯別字：第②段中，“蠟燭”應為“蠟燭”，第③段中&ldq...
問答題
1．請從③④段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內(nèi)容分析。
答案：1.③段中“提名”應改為“題名”，④段中“蹣珊”...
問答題
1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習作的優(yōu)點，并結合具體內(nèi)容加以分析。
答案：1.錯別字：③段中“滄”改為“蒼”，⑤段中“明”...
單項選擇題
學習《皇帝的新裝》后，教師布置了以下幾項作業(yè)：（一）看下面句子的含義寫出詞語。（二）給下列加點字選擇正確的拼音。（三）找出下列句中的錯別字，并改正在句后的括號里。對該老師的做法評價不正確的是（）。
A.教師旨在多角度檢查學生字詞的掌握情況
B.這三道題的設計屬于作業(yè)三層次中的基本題
C.該教師在作業(yè)設計上形式多樣
D.該作業(yè)屬于積累性作業(yè)，重在字詞的積累
單項選擇題
教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生所寫的句子存在歧義，特摘抄出以下句子讓學生辨析。其中沒有歧義的一項是（）。
A.小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。
B.小張和小王外出五天沒有回家了。
C.關于校舍問題，我直接跟老王和老張聯(lián)系。
D.五名甲班的學生和乙班的學生一起參加了校外的志愿者活動。

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中學教育知識與能力(統(tǒng)考)章節(jié)練習(2020.04.02)

教師講授朗讀技巧時，教師為了讓學生理解變調(diào)問題，讓學生從以下選項中選出和"一樣"中"一"讀音相同的一項，其中符合要求的一項是（）。

劉勰提出“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以人情”，根據(jù)這一觀點，下列做法不正確的是（）。

《關雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關于愛情的兩首詩歌，教學時教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

某教師選擇羅森塔爾的《奧斯維辛沒有什么新聞》開設選修課程，這一課程屬于《普通高中語文課程標準（實驗）》選修系列中的（）

《普通高中語文課程標準（實驗）》指出：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的（）。

1．請從③④段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內(nèi)容分析。

1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習作的優(yōu)點，并結合具體內(nèi)容加以分析。

學習《皇帝的新裝》后，教師布置了以下幾項作業(yè)：（一）看下面句子的含義寫出詞語。（二）給下列加點字選擇正確的拼音。（三）找出下列句中的錯別字，并改正在句后的括號里。對該老師的做法評價不正確的是（）。

教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生所寫的句子存在歧義，特摘抄出以下句子讓學生辨析。其中沒有歧義的一項是（）。

中學教育知識與能力(統(tǒng)考)章節(jié)練習(2020.04.02)

教師講授朗讀技巧時，教師為了讓學生理解變調(diào)問題，讓學生從以下選項中選出和"一樣"中"一"讀音相同的一項，其中符合要求的一項是（）。

劉勰提出“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以人情”，根據(jù)這一觀點，下列做法不正確的是（）。

《關雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關于愛情的兩首詩歌，教學時教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

某教師選擇羅森塔爾的《奧斯維辛沒有什么新聞》開設選修課程，這一課程屬于《普通高中語文課程標準（實驗）》選修系列中的（）

《普通高中語文課程標準（實驗）》指出：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的（）。

1．請從③④段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內(nèi)容分析。

1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習作的優(yōu)點，并結合具體內(nèi)容加以分析。

教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生所寫的句子存在歧義，特摘抄出以下句子讓學生辨析。其中沒有歧義的一項是（）。

教師講授朗讀技巧時，教師為了讓學生理解變調(diào)問題，讓學生從以下選項中選出和"一樣"中"一"讀音相同的一項，其中符合要求的一項是（）。

劉勰提出“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以人情”，根據(jù)這一觀點，下列做法不正確的是（）。

《關雎》和《蒹葭》是《詩經(jīng)》中關于愛情的兩首詩歌，教學時教師推薦了另外幾首《詩經(jīng)》中以愛情為主題的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

某教師選擇羅森塔爾的《奧斯維辛沒有什么新聞》開設選修課程，這一課程屬于《普通高中語文課程標準（實驗）》選修系列中的（）

《普通高中語文課程標準（實驗）》指出：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的（）。

1．請從③④段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結合具體內(nèi)容分析。

1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習作的優(yōu)點，并結合具體內(nèi)容加以分析。

教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生所寫的句子存在歧義，特摘抄出以下句子讓學生辨析。其中沒有歧義的一項是（）。