00466發(fā)展與教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

填空題
影響學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量主要有（）、（）和穩(wěn)定性（包括清晰性）變量。
答案：可利用性；可辨別性
單項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉是（）
A.學(xué)習(xí)興趣
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.成就動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
問答題
什么是元認(rèn)知？請(qǐng)舉例說明元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展所起的促進(jìn)作用。
答案：（1）元認(rèn)知就是對(duì)自己認(rèn)知狀況的認(rèn)識(shí)和監(jiān)控。包括個(gè)體對(duì)自己的心理狀態(tài)、能力、任務(wù)、目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的認(rèn)知，以及個(gè)體對(duì)...
單項(xiàng)選擇題
下列屬于內(nèi)部強(qiáng)化的是（）
A.直接強(qiáng)化
B.替代性強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.家長的間隔強(qiáng)化
名詞解釋
練習(xí)曲線
答案：是指在連續(xù)多次的練習(xí)期間所發(fā)生的動(dòng)作效應(yīng)變化的圖解。
單項(xiàng)選擇題
幼兒思維以（）思維為主。
A.具體形象
B.抽象邏輯
C.直覺行為
D.辯證
單項(xiàng)選擇題
下列因素中不利于動(dòng)作技能形成的是（）
A.動(dòng)作概念的掌握
B.示范
C.反饋
D.練習(xí)過程中沒有間歇
單項(xiàng)選擇題
在歷史上規(guī)模較大，時(shí)間最長的一項(xiàng)關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由（）率領(lǐng)的研究小組完成的。
A.吉爾福特
B.韋克斯勒
C.特曼
D.比納
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)個(gè)體在知覺過程中的特點(diǎn)，可將智力劃分為（）
A.視覺型、聽覺型、運(yùn)動(dòng)型和混合型
B.分析型、綜合型和分析綜合型
C.藝術(shù)型、思維型和中間型
D.獨(dú)立型和順從型
單項(xiàng)選擇題
影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是（）
A.同伴關(guān)系
B.教師的教育方式
C.家庭教育方式
D.兒童的自我意識(shí)

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00466發(fā)展與教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

影響學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量主要有（）、（）和穩(wěn)定性（包括清晰性）變量。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉是（）

什么是元認(rèn)知？請(qǐng)舉例說明元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展所起的促進(jìn)作用。

下列屬于內(nèi)部強(qiáng)化的是（）

練習(xí)曲線

幼兒思維以（）思維為主。

下列因素中不利于動(dòng)作技能形成的是（）

在歷史上規(guī)模較大，時(shí)間最長的一項(xiàng)關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由（）率領(lǐng)的研究小組完成的。

根據(jù)個(gè)體在知覺過程中的特點(diǎn)，可將智力劃分為（）

影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是（）

00466發(fā)展與教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.18)

影響學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量主要有（）、（）和穩(wěn)定性（包括清晰性）變量。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉是（）

什么是元認(rèn)知？請(qǐng)舉例說明元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展所起的促進(jìn)作用。

下列屬于內(nèi)部強(qiáng)化的是（）

練習(xí)曲線

幼兒思維以（）思維為主。

下列因素中不利于動(dòng)作技能形成的是（）

在歷史上規(guī)模較大，時(shí)間最長的一項(xiàng)關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由（）率領(lǐng)的研究小組完成的。

根據(jù)個(gè)體在知覺過程中的特點(diǎn)，可將智力劃分為（）

影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是（）

影響學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量主要有（）、（）和穩(wěn)定性（包括清晰性）變量。

什么是元認(rèn)知？請(qǐng)舉例說明元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展所起的促進(jìn)作用。

幼兒思維以（）思維為主。

在歷史上規(guī)模較大，時(shí)間最長的一項(xiàng)關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由（）率領(lǐng)的研究小組完成的。