一本色道综合久久加勒比,天天躁日日躁狼狼超碰97

單項(xiàng)選擇題

學(xué)生熟悉英語(yǔ)的默讀方法.這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)
B.程序性知識(shí)學(xué)習(xí)
C.言語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)
D.元認(rèn)知知識(shí)學(xué)習(xí)

單項(xiàng)選擇題

在考試時(shí)，監(jiān)督自己的速度和時(shí)間，這種策略是（）。

A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.元認(rèn)知策略

單項(xiàng)選擇題

桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學(xué)習(xí)層次分類的（）。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)

判斷題

行為主義心理學(xué)家們通常以“刺激——反應(yīng)”（S——R）的公式來(lái)解釋人的行為。

答案：正確

多項(xiàng)選擇題

行為主義學(xué)習(xí)理論提出了影響學(xué)習(xí)的三大因素，它們是（）

A.個(gè)體
B.強(qiáng)化
C.學(xué)習(xí)者
D.情景
E.反饋

填空題

形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

答案：官能心理學(xué)

判斷題

動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是一種直線關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。

答案：錯(cuò)誤

單項(xiàng)選擇題

以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）

A.聯(lián)合群體
B.正式群體
C.松散群體
D.非正式群體

判斷題

“如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么他就會(huì)有可能刻苦學(xué)習(xí)，以便取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?！边@是效能期待的體現(xiàn)。

答案：錯(cuò)誤

多項(xiàng)選擇題

陳述性知識(shí)的掌握過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即（）。

A.練習(xí)階段
B.理解階段
C.保持階段
D.應(yīng)用階段

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高等教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

學(xué)生熟悉英語(yǔ)的默讀方法.這種學(xué)習(xí)屬于（）。

在考試時(shí)，監(jiān)督自己的速度和時(shí)間，這種策略是（）。

桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學(xué)習(xí)層次分類的（）。

行為主義心理學(xué)家們通常以“刺激——反應(yīng)”（S——R）的公式來(lái)解釋人的行為。

行為主義學(xué)習(xí)理論提出了影響學(xué)習(xí)的三大因素，它們是（）

形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是一種直線關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。

以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）

“如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么他就會(huì)有可能刻苦學(xué)習(xí)，以便取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?！边@是效能期待的體現(xiàn)。

陳述性知識(shí)的掌握過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即（）。

高等教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

學(xué)生熟悉英語(yǔ)的默讀方法.這種學(xué)習(xí)屬于（）。

在考試時(shí)，監(jiān)督自己的速度和時(shí)間，這種策略是（）。

桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學(xué)習(xí)層次分類的（）。

行為主義心理學(xué)家們通常以“刺激——反應(yīng)”（S——R）的公式來(lái)解釋人的行為。

行為主義學(xué)習(xí)理論提出了影響學(xué)習(xí)的三大因素，它們是（）

形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是一種直線關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。

以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）

“如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么他就會(huì)有可能刻苦學(xué)習(xí)，以便取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?！边@是效能期待的體現(xiàn)。

陳述性知識(shí)的掌握過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即（）。

學(xué)生熟悉英語(yǔ)的默讀方法.這種學(xué)習(xí)屬于（）。

在考試時(shí)，監(jiān)督自己的速度和時(shí)間，這種策略是（）。

桑代克和斯金納的操作性條件反射屬于加涅的學(xué)習(xí)層次分類的（）。

行為主義心理學(xué)家們通常以“刺激——反應(yīng)”（S——R）的公式來(lái)解釋人的行為。

行為主義學(xué)習(xí)理論提出了影響學(xué)習(xí)的三大因素，它們是（）

形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是一種直線關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。

以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）

“如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么他就會(huì)有可能刻苦學(xué)習(xí)，以便取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)?！边@是效能期待的體現(xiàn)。

陳述性知識(shí)的掌握過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即（）。