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單項選擇題

資料整理的環(huán)節(jié)有（）、整理、分析。

A.分類
B.歸納
C.標(biāo)簽
D.存檔

判斷題

職業(yè)教育必須根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和職業(yè)教育面臨的社會政治、經(jīng)濟、文化背景選擇最合適的企業(yè)文化。

答案：正確

多項選擇題

由于不同的歷史發(fā)展道路和社會文化背景，各國關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的涵義與范圍目前尚無統(tǒng)一的界定，名稱也不盡相同。如美國、加拿大稱其為（）。

A.職業(yè)指導(dǎo)
B.職業(yè)定向教育
C.生計指導(dǎo)
D.職業(yè)咨詢

單項選擇題

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，都有具體行業(yè)、專業(yè)或工種的職業(yè)方向要求，這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程（）的特點。

A.職業(yè)定向性
B.操作實踐性
C.動態(tài)適應(yīng)性
D.校企合作性

多項選擇題

社會人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。

A.擴散型
B.金字塔
C.職業(yè)帶
D.階梯型

單項選擇題

要把學(xué)生培養(yǎng)成為實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的一代新人，職業(yè)教育教師必須是開拓創(chuàng)新的（）。

A.促進者
B.領(lǐng)導(dǎo)者
C.帶動者
D.引領(lǐng)者

問答題

簡析完整的研究報告包括哪幾方面？

答案：

①摘要和關(guān)鍵詞；
②導(dǎo)言或引言；
③文獻綜述；
④研究方法和步驟；
⑤研究的結(jié)果；
⑥結(jié)論和討論；
⑦參考文獻；
⑧附錄。

單項選擇題

畢業(yè)生就業(yè)制度由傳統(tǒng)的統(tǒng)一分配逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇，（）”。

A.自主擇業(yè)
B.自由擇業(yè)
C.隨意擇業(yè)
D.學(xué)校擇業(yè)

問答題

結(jié)合自己的教育實際，談?wù)勅绾巫龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作。

答案：首先，要有正確的教育思想，克服對后進生的偏見，培養(yǎng)對后進生的積極感情。要建立相互理解和信賴的師生關(guān)系，創(chuàng)造轉(zhuǎn)化工作的良好...

多項選擇題

班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）的三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。

A.長期的
B.短期的
C.近期的
D.中期的
E.遠期的

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職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

資料整理的環(huán)節(jié)有（）、整理、分析。

職業(yè)教育必須根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和職業(yè)教育面臨的社會政治、經(jīng)濟、文化背景選擇最合適的企業(yè)文化。

由于不同的歷史發(fā)展道路和社會文化背景，各國關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的涵義與范圍目前尚無統(tǒng)一的界定，名稱也不盡相同。如美國、加拿大稱其為（）。

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，都有具體行業(yè)、專業(yè)或工種的職業(yè)方向要求，這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程（）的特點。

社會人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。

要把學(xué)生培養(yǎng)成為實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的一代新人，職業(yè)教育教師必須是開拓創(chuàng)新的（）。

簡析完整的研究報告包括哪幾方面？

畢業(yè)生就業(yè)制度由傳統(tǒng)的統(tǒng)一分配逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇，（）”。

結(jié)合自己的教育實際，談?wù)勅绾巫龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作。

班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）的三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。

職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

資料整理的環(huán)節(jié)有（）、整理、分析。

職業(yè)教育必須根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和職業(yè)教育面臨的社會政治、經(jīng)濟、文化背景選擇最合適的企業(yè)文化。

由于不同的歷史發(fā)展道路和社會文化背景，各國關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的涵義與范圍目前尚無統(tǒng)一的界定，名稱也不盡相同。如美國、加拿大稱其為（）。

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，都有具體行業(yè)、專業(yè)或工種的職業(yè)方向要求，這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程（）的特點。

社會人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。

要把學(xué)生培養(yǎng)成為實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的一代新人，職業(yè)教育教師必須是開拓創(chuàng)新的（）。

簡析完整的研究報告包括哪幾方面？

畢業(yè)生就業(yè)制度由傳統(tǒng)的統(tǒng)一分配逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇，（）”。

結(jié)合自己的教育實際，談?wù)勅绾巫龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作。

班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）的三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。

資料整理的環(huán)節(jié)有（）、整理、分析。

職業(yè)教育必須根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和職業(yè)教育面臨的社會政治、經(jīng)濟、文化背景選擇最合適的企業(yè)文化。

由于不同的歷史發(fā)展道路和社會文化背景，各國關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的涵義與范圍目前尚無統(tǒng)一的界定，名稱也不盡相同。如美國、加拿大稱其為（）。

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，都有具體行業(yè)、專業(yè)或工種的職業(yè)方向要求，這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程（）的特點。

社會人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。

要把學(xué)生培養(yǎng)成為實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的一代新人，職業(yè)教育教師必須是開拓創(chuàng)新的（）。

畢業(yè)生就業(yè)制度由傳統(tǒng)的統(tǒng)一分配逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇，（）”。

結(jié)合自己的教育實際，談?wù)勅绾巫龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作。

班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為（）的三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。