國(guó)家開放大學(xué)(青少年心理健康教育)章節(jié)練習(xí)(2019.06.24)

單項(xiàng)選擇題
青少年心理學(xué)的研究對(duì)象主要是指處于下列哪個(gè)年齡階段的青少年？（）
A.12-22歲
B.0-6歲
C.6-12歲
D.15-25歲
單項(xiàng)選擇題
（）是心理健康的最高層次，也是一個(gè)人心理健康的理想狀態(tài)。
A.沒有心理疾病
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.以上都不正確
D.心理功能健全，社會(huì)適應(yīng)良好
名詞解釋
厭學(xué)
答案：厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活失去興趣、產(chǎn)生厭倦情緒、持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。
單項(xiàng)選擇題
以下哪一種不是青少年自主性的分類？（）
A.行為自主性
B.認(rèn)知自主性
C.情感自主性
D.價(jià)值自主性
單項(xiàng)選擇題
認(rèn)知發(fā)展理論的基本性別認(rèn)同階段，大約在（）歲左右的兒童能進(jìn)行性別的自我分類而正確標(biāo)示他/她的性別。
A.2
B.4
C.5
D.3
判斷題
對(duì)嬰兒感覺的研究表明，不同性別的嬰兒感覺的靈敏性發(fā)展是相同的。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
（）出現(xiàn)于青少年早期，并且聚集的同伴很多，在青少年中期最為普遍。
A.小幫派
B.團(tuán)伙
C.興趣小組
D.個(gè)人友誼
判斷題
青少年同一性問題的解決是一勞永逸的，它在人的一生中不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
（）的道德發(fā)展理論，揭示了兒童是如何建構(gòu)其道德規(guī)則知識(shí)的，并認(rèn)為兒童對(duì)道德規(guī)則的理解是從他律向自律發(fā)展的。
A.斯金納
B.布魯姆
C.科爾伯格
D.皮亞杰
判斷題
在個(gè)體化過程中，青少年摒棄了對(duì)父母的幼稚依賴，代之以一種更為成熟、負(fù)責(zé)和獨(dú)立的關(guān)系。
答案：正確

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國(guó)家開放大學(xué)(青少年心理健康教育)章節(jié)練習(xí)(2019.06.24)

青少年心理學(xué)的研究對(duì)象主要是指處于下列哪個(gè)年齡階段的青少年？（）

（）是心理健康的最高層次，也是一個(gè)人心理健康的理想狀態(tài)。

厭學(xué)

以下哪一種不是青少年自主性的分類？（）

認(rèn)知發(fā)展理論的基本性別認(rèn)同階段，大約在（）歲左右的兒童能進(jìn)行性別的自我分類而正確標(biāo)示他/她的性別。

對(duì)嬰兒感覺的研究表明，不同性別的嬰兒感覺的靈敏性發(fā)展是相同的。

（）出現(xiàn)于青少年早期，并且聚集的同伴很多，在青少年中期最為普遍。

青少年同一性問題的解決是一勞永逸的，它在人的一生中不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。

（）的道德發(fā)展理論，揭示了兒童是如何建構(gòu)其道德規(guī)則知識(shí)的，并認(rèn)為兒童對(duì)道德規(guī)則的理解是從他律向自律發(fā)展的。

在個(gè)體化過程中，青少年摒棄了對(duì)父母的幼稚依賴，代之以一種更為成熟、負(fù)責(zé)和獨(dú)立的關(guān)系。

國(guó)家開放大學(xué)(青少年心理健康教育)章節(jié)練習(xí)(2019.06.24)

青少年心理學(xué)的研究對(duì)象主要是指處于下列哪個(gè)年齡階段的青少年？（）

（）是心理健康的最高層次，也是一個(gè)人心理健康的理想狀態(tài)。

厭學(xué)

以下哪一種不是青少年自主性的分類？（）

認(rèn)知發(fā)展理論的基本性別認(rèn)同階段，大約在（）歲左右的兒童能進(jìn)行性別的自我分類而正確標(biāo)示他/她的性別。

對(duì)嬰兒感覺的研究表明，不同性別的嬰兒感覺的靈敏性發(fā)展是相同的。

（）出現(xiàn)于青少年早期，并且聚集的同伴很多，在青少年中期最為普遍。

青少年同一性問題的解決是一勞永逸的，它在人的一生中不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。

（）的道德發(fā)展理論，揭示了兒童是如何建構(gòu)其道德規(guī)則知識(shí)的，并認(rèn)為兒童對(duì)道德規(guī)則的理解是從他律向自律發(fā)展的。

在個(gè)體化過程中，青少年摒棄了對(duì)父母的幼稚依賴，代之以一種更為成熟、負(fù)責(zé)和獨(dú)立的關(guān)系。

青少年心理學(xué)的研究對(duì)象主要是指處于下列哪個(gè)年齡階段的青少年？（）

（）是心理健康的最高層次，也是一個(gè)人心理健康的理想狀態(tài)。

以下哪一種不是青少年自主性的分類？（）

認(rèn)知發(fā)展理論的基本性別認(rèn)同階段，大約在（）歲左右的兒童能進(jìn)行性別的自我分類而正確標(biāo)示他/她的性別。

對(duì)嬰兒感覺的研究表明，不同性別的嬰兒感覺的靈敏性發(fā)展是相同的。

（）出現(xiàn)于青少年早期，并且聚集的同伴很多，在青少年中期最為普遍。

青少年同一性問題的解決是一勞永逸的，它在人的一生中不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。

（）的道德發(fā)展理論，揭示了兒童是如何建構(gòu)其道德規(guī)則知識(shí)的，并認(rèn)為兒童對(duì)道德規(guī)則的理解是從他律向自律發(fā)展的。

在個(gè)體化過程中，青少年摒棄了對(duì)父母的幼稚依賴，代之以一種更為成熟、負(fù)責(zé)和獨(dú)立的關(guān)系。