國(guó)家開放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.02.23)

判斷題
所謂學(xué)習(xí)型組織，是指更適合人性的組織模式。
答案：正確
填空題
教師工作的主要特點(diǎn)是：（）、（）、（）和（）。
答案：育人性；復(fù)雜性；示范性；獨(dú)立性
多項(xiàng)選擇題
按溝通的方法分，溝通可分為（）。
A.口頭溝通
B.書面溝通
C.非語(yǔ)言的信息溝通
D.下行溝通
E.橫向交叉的溝通
問(wèn)答題
結(jié)合實(shí)際談?wù)勀憷斫獾念I(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。
答案：1966年卡曼首先提出的。他提出領(lǐng)導(dǎo)類型應(yīng)當(dāng)適應(yīng)被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度，在被領(lǐng)導(dǎo)者趨于成熟時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的行為要做相應(yīng)的調(diào)整，這樣...
單項(xiàng)選擇題
當(dāng)群體目標(biāo)和組織日標(biāo)協(xié)凋一致時(shí)，凝聚力與生產(chǎn)率就會(huì)出現(xiàn)如下關(guān)系（）。
A.高凝聚力高生產(chǎn)率
B.高凝聚力低生產(chǎn)率
C.低凝聚力高生產(chǎn)率
D.低凝聚力低生產(chǎn)率
多項(xiàng)選擇題
斯布蘭格按何種生活方式最有價(jià)值，把性格分為（）。
A.理性型
B.政治型
C.社會(huì)型
D.宗教型
E.經(jīng)濟(jì)型
問(wèn)答題
麥格雷戈的超Y理論與誰(shuí)的理論觀點(diǎn)相近？這種人性假設(shè)的主要觀點(diǎn)是什么？
答案：麥格雷戈稱之為Y理論的那套假設(shè)與薛恩關(guān)于復(fù)雜人的假設(shè)相近，這種假設(shè)的觀點(diǎn)主要是：
1.人類的需要是分成許多類的...
判斷題
群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越小。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
麥克利蘭的激勵(lì)需求理論認(rèn)為人的基本需要有（）。
A.成就需要
B.生存需要
C.安全需要
D.權(quán)力需要
E.社交需要
問(wèn)答題
根據(jù)教師需要的特點(diǎn)，在管理中怎樣激勵(lì)教師的積極性？
答案：教師需要的特點(diǎn)：
1.創(chuàng)造成就需要突出表現(xiàn)為追求“教有所成”。
2.強(qiáng)烈的求...

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國(guó)家開放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.02.23)

所謂學(xué)習(xí)型組織，是指更適合人性的組織模式。

教師工作的主要特點(diǎn)是：（）、（）、（）和（）。

按溝通的方法分，溝通可分為（）。

結(jié)合實(shí)際談?wù)勀憷斫獾念I(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。

當(dāng)群體目標(biāo)和組織日標(biāo)協(xié)凋一致時(shí)，凝聚力與生產(chǎn)率就會(huì)出現(xiàn)如下關(guān)系（）。

斯布蘭格按何種生活方式最有價(jià)值，把性格分為（）。

麥格雷戈的超Y理論與誰(shuí)的理論觀點(diǎn)相近？這種人性假設(shè)的主要觀點(diǎn)是什么？

群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越小。

麥克利蘭的激勵(lì)需求理論認(rèn)為人的基本需要有（）。

根據(jù)教師需要的特點(diǎn)，在管理中怎樣激勵(lì)教師的積極性？

國(guó)家開放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.02.23)

所謂學(xué)習(xí)型組織，是指更適合人性的組織模式。

教師工作的主要特點(diǎn)是：（）、（）、（）和（）。

按溝通的方法分，溝通可分為（）。

結(jié)合實(shí)際談?wù)勀憷斫獾念I(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。

當(dāng)群體目標(biāo)和組織日標(biāo)協(xié)凋一致時(shí)，凝聚力與生產(chǎn)率就會(huì)出現(xiàn)如下關(guān)系（）。

斯布蘭格按何種生活方式最有價(jià)值，把性格分為（）。

麥格雷戈的超Y理論與誰(shuí)的理論觀點(diǎn)相近？這種人性假設(shè)的主要觀點(diǎn)是什么？

群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越小。

麥克利蘭的激勵(lì)需求理論認(rèn)為人的基本需要有（）。

根據(jù)教師需要的特點(diǎn)，在管理中怎樣激勵(lì)教師的積極性？

所謂學(xué)習(xí)型組織，是指更適合人性的組織模式。

教師工作的主要特點(diǎn)是：（）、（）、（）和（）。

按溝通的方法分，溝通可分為（）。

當(dāng)群體目標(biāo)和組織日標(biāo)協(xié)凋一致時(shí)，凝聚力與生產(chǎn)率就會(huì)出現(xiàn)如下關(guān)系（）。

斯布蘭格按何種生活方式最有價(jià)值，把性格分為（）。

麥格雷戈的超Y理論與誰(shuí)的理論觀點(diǎn)相近？這種人性假設(shè)的主要觀點(diǎn)是什么？

群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越小。

麥克利蘭的激勵(lì)需求理論認(rèn)為人的基本需要有（）。

根據(jù)教師需要的特點(diǎn)，在管理中怎樣激勵(lì)教師的積極性？