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填空題

依法治國的客體及其對象是（）。

答案：國家社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事務(wù)

問答題

P.L.格羅斯曼將學(xué)科教學(xué)知識（PCK）解析為四部分？

答案：1.一門學(xué)科的統(tǒng)領(lǐng)性觀念——關(guān)于學(xué)科性質(zhì)的知識和最有學(xué)習(xí)價(jià)值的知識。
2.學(xué)生對某一學(xué)...

單項(xiàng)選擇題

天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)（）。

A.性格
B.氣質(zhì)
C.思維
D.能力
E.課程的國際性與民族性的關(guān)系

單項(xiàng)選擇題

記憶過程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，具有選擇性的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是（）

A.識記
B.注意
C.保持
D.再認(rèn)和回憶

問答題

學(xué)習(xí)遷移的種類。

答案：

1、正遷移與負(fù)遷移
2、水平遷移與垂直遷移
3、一般遷移與具體遷移
4、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

填空題

對于教師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)在教學(xué)中學(xué)習(xí)大致可以從以下哪些方面進(jìn)行（）。

答案：

在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在自學(xué)中學(xué)習(xí)、在育人中學(xué)習(xí)、在育己中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)、在成敗中學(xué)習(xí)

判斷題

新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容作出了具體規(guī)定。

答案：錯(cuò)誤

單項(xiàng)選擇題

盼望的目標(biāo)達(dá)到和需要得到滿足之后，繼之而來的緊張性解除時(shí)的情緒狀態(tài)叫做（）

A.緩解
B.成就感
C.快樂
D.激情

單項(xiàng)選擇題

代幣制不適合哪個(gè)群體（）

A.小學(xué)生
B.智能不足的學(xué)生
C.中學(xué)生
D.大學(xué)生

多項(xiàng)選擇題

良心的三大主要特質(zhì)是（）。

A.內(nèi)隱性
B.神圣性
C.基本性
D.上層社會性

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教師繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.07.01)

依法治國的客體及其對象是（）。

P.L.格羅斯曼將學(xué)科教學(xué)知識（PCK）解析為四部分？

天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)（）。

記憶過程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，具有選擇性的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是（）

學(xué)習(xí)遷移的種類。

對于教師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)在教學(xué)中學(xué)習(xí)大致可以從以下哪些方面進(jìn)行（）。

新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容作出了具體規(guī)定。

盼望的目標(biāo)達(dá)到和需要得到滿足之后，繼之而來的緊張性解除時(shí)的情緒狀態(tài)叫做（）

代幣制不適合哪個(gè)群體（）

良心的三大主要特質(zhì)是（）。

教師繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2020.07.01)

依法治國的客體及其對象是（）。

P.L.格羅斯曼將學(xué)科教學(xué)知識（PCK）解析為四部分？

天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)（）。

記憶過程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，具有選擇性的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是（）

學(xué)習(xí)遷移的種類。

對于教師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)在教學(xué)中學(xué)習(xí)大致可以從以下哪些方面進(jìn)行（）。

新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容作出了具體規(guī)定。

盼望的目標(biāo)達(dá)到和需要得到滿足之后，繼之而來的緊張性解除時(shí)的情緒狀態(tài)叫做（）

代幣制不適合哪個(gè)群體（）

良心的三大主要特質(zhì)是（）。

依法治國的客體及其對象是（）。

P.L.格羅斯曼將學(xué)科教學(xué)知識（PCK）解析為四部分？

天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)（）。

記憶過程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是個(gè)體獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的過程，具有選擇性的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是（）

學(xué)習(xí)遷移的種類。

對于教師學(xué)習(xí)的指導(dǎo)在教學(xué)中學(xué)習(xí)大致可以從以下哪些方面進(jìn)行（）。

盼望的目標(biāo)達(dá)到和需要得到滿足之后，繼之而來的緊張性解除時(shí)的情緒狀態(tài)叫做（）