績(jī)效管理章節(jié)練習(xí)(2020.02.25)

單項(xiàng)選擇題
評(píng)價(jià)中心法通常采用的模式不包括（）
A、案例分析
B、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
C、公文處理
D、關(guān)鍵指標(biāo)
單項(xiàng)選擇題
績(jī)效的實(shí)施是發(fā)生在（）
A.績(jī)效管理結(jié)束時(shí)
B.整個(gè)績(jī)效管理期間
C.績(jī)效管理的開(kāi)始時(shí)
D.績(jī)效管理正式開(kāi)始時(shí)
問(wèn)答題
運(yùn)用標(biāo)桿超越設(shè)計(jì)績(jī)效考核體系的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪些方面？
答案：（1）建立以績(jī)效改善為關(guān)注點(diǎn)的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)
（2）績(jī)效指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)更加關(guān)注于滿足...
問(wèn)答題
根據(jù)此案例分析，"罰金"為何對(duì)行政人員有效，而對(duì)銷(xiāo)售無(wú)效？
答案：僅就本案來(lái)說(shuō)："罰金"對(duì)于那些從事行政工作的員工行之有效。
1.由于本身從事行政工作對(duì)制度就十分敏感；
單項(xiàng)選擇題
績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)成要素包括指標(biāo)名稱(chēng)、指標(biāo)編號(hào)、指標(biāo)定義三個(gè)方面。其中“對(duì)指標(biāo)的內(nèi)在性質(zhì)和范圍方面的內(nèi)容進(jìn)行界定、說(shuō)明，防止評(píng)價(jià)雙方在理解上產(chǎn)生差異”是指（）。
A.指標(biāo)名稱(chēng)
B.指標(biāo)編號(hào)
C.指標(biāo)定義
D.指標(biāo)要求
單項(xiàng)選擇題
目標(biāo)管理法中，考評(píng)期內(nèi)的目標(biāo)設(shè)定是由組織的（）開(kāi)始的。
A、高層領(lǐng)導(dǎo)
B、中層管理者
C、一般員工
D、外部人員
單項(xiàng)選擇題
美國(guó)哈佛商學(xué)院教授羅伯特·卡普蘭和咨詢公司總裁大衛(wèi)·諾頓于1992年提出一種全新的組織績(jī)效管理方法，稱(chēng)為（）。
A.藍(lán)海戰(zhàn)略法
B.關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)
C.平衡計(jì)分卡
D.全面質(zhì)量管理
單項(xiàng)選擇題
在績(jī)效管理的過(guò)程中，不管是員工還是管理者都有可能產(chǎn)生一定的誤解，下面屬于主管人員的誤解的是（）
A.內(nèi)心感覺(jué)自己的品格和責(zé)任遭到質(zhì)疑
B.受到不公平的評(píng)估
C.由于打分的原因可能會(huì)影響與同事的關(guān)系，導(dǎo)致工作難以公正展開(kāi)
D.在搞形式、走過(guò)場(chǎng)，已無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待
單項(xiàng)選擇題
在平衡計(jì)分卡的四個(gè)維度中，解決“我們是否在進(jìn)步”這一類(lèi)問(wèn)題的維度是（）
A.財(cái)務(wù)維度
B.客戶維度
C.內(nèi)部流程維度
D.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)維度
問(wèn)答題
績(jī)效管理培訓(xùn)的類(lèi)別有哪些？
答案：（一）績(jī)效管理培訓(xùn)按目的分類(lèi)
績(jī)效管理培訓(xùn)按照目的可分為兩種：通用式培訓(xùn)和針對(duì)式培訓(xùn)。
1.通用式培...

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績(jī)效管理章節(jié)練習(xí)(2020.02.25)

評(píng)價(jià)中心法通常采用的模式不包括（）

績(jī)效的實(shí)施是發(fā)生在（）

運(yùn)用標(biāo)桿超越設(shè)計(jì)績(jī)效考核體系的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪些方面？

根據(jù)此案例分析，"罰金"為何對(duì)行政人員有效，而對(duì)銷(xiāo)售無(wú)效？

目標(biāo)管理法中，考評(píng)期內(nèi)的目標(biāo)設(shè)定是由組織的（）開(kāi)始的。

美國(guó)哈佛商學(xué)院教授羅伯特·卡普蘭和咨詢公司總裁大衛(wèi)·諾頓于1992年提出一種全新的組織績(jī)效管理方法，稱(chēng)為（）。

在績(jī)效管理的過(guò)程中，不管是員工還是管理者都有可能產(chǎn)生一定的誤解，下面屬于主管人員的誤解的是（）

在平衡計(jì)分卡的四個(gè)維度中，解決“我們是否在進(jìn)步”這一類(lèi)問(wèn)題的維度是（）

績(jī)效管理培訓(xùn)的類(lèi)別有哪些？

績(jī)效管理章節(jié)練習(xí)(2020.02.25)

評(píng)價(jià)中心法通常采用的模式不包括（）

績(jī)效的實(shí)施是發(fā)生在（）

運(yùn)用標(biāo)桿超越設(shè)計(jì)績(jī)效考核體系的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪些方面？

根據(jù)此案例分析，"罰金"為何對(duì)行政人員有效，而對(duì)銷(xiāo)售無(wú)效？

目標(biāo)管理法中，考評(píng)期內(nèi)的目標(biāo)設(shè)定是由組織的（）開(kāi)始的。

美國(guó)哈佛商學(xué)院教授羅伯特·卡普蘭和咨詢公司總裁大衛(wèi)·諾頓于1992年提出一種全新的組織績(jī)效管理方法，稱(chēng)為（）。

在績(jī)效管理的過(guò)程中，不管是員工還是管理者都有可能產(chǎn)生一定的誤解，下面屬于主管人員的誤解的是（）

在平衡計(jì)分卡的四個(gè)維度中，解決“我們是否在進(jìn)步”這一類(lèi)問(wèn)題的維度是（）

績(jī)效管理培訓(xùn)的類(lèi)別有哪些？

運(yùn)用標(biāo)桿超越設(shè)計(jì)績(jī)效考核體系的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪些方面？

根據(jù)此案例分析，"罰金"為何對(duì)行政人員有效，而對(duì)銷(xiāo)售無(wú)效？

目標(biāo)管理法中，考評(píng)期內(nèi)的目標(biāo)設(shè)定是由組織的（）開(kāi)始的。

美國(guó)哈佛商學(xué)院教授羅伯特·卡普蘭和咨詢公司總裁大衛(wèi)·諾頓于1992年提出一種全新的組織績(jī)效管理方法，稱(chēng)為（）。

在績(jī)效管理的過(guò)程中，不管是員工還是管理者都有可能產(chǎn)生一定的誤解，下面屬于主管人員的誤解的是（）

績(jī)效管理培訓(xùn)的類(lèi)別有哪些？