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1 一位行為分析師因?yàn)橛涘e(cuò)了上課時(shí)間，導(dǎo)致一名孤獨(dú)癥兒童當(dāng)天入校后沒(méi)有上課。家長(zhǎng)將行為分析師的缺勤投訴至主管處，主管找到行為分析師要求他向家長(zhǎng)道歉并根據(jù)家長(zhǎng)的時(shí)間再補(bǔ)一次課。行為分析師覺(jué)得家長(zhǎng)投訴的行為很過(guò)分，拒絕道歉。這個(gè)行為分析師違反了倫理的哪項(xiàng)核心原則？（）

2 一位家長(zhǎng)向BCBA推薦一種國(guó)學(xué)經(jīng)典治療的方法，家長(zhǎng)希望行為分析師也能在課程中加入國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容教導(dǎo)。BCBA查找了相關(guān)的文獻(xiàn)，并詢問(wèn)了督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)這種療法不屬于行為分析范疇。如果你是這個(gè)BCBA，你不會(huì)怎么做？（）

3 如果你的談話對(duì)象是一位家長(zhǎng)，第一次聽(tīng)你說(shuō)起行為分析，希望向你了解更多的內(nèi)容，哪種方式最合適？（）

4 行為分析師在家居環(huán)境下進(jìn)行研究，在收集收據(jù)時(shí)（）

5 行為分析師在一次講座上呈現(xiàn)自己的履歷，履歷上有這么一句話“我曾經(jīng)治愈過(guò)2例孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，他們最后都順利上學(xué)、結(jié)婚、生子，現(xiàn)在生活得很幸福，我有足夠的信心干預(yù)其他兒童，有志者事竟成”，這么做（）

6 如果問(wèn)題行為同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)化物和厭惡刺激，也就是同時(shí)被懲罰和強(qiáng)化，但還在持續(xù)發(fā)生，此行為（）

7 BCBA為了讓自己的結(jié)論更有說(shuō)服力，于是選擇性地發(fā)表了部分有效果的數(shù)據(jù)。這么做（）

8 BCBA在對(duì)受督導(dǎo)者進(jìn)行督導(dǎo)時(shí)，說(shuō)道倫理的執(zhí)行要根據(jù)中國(guó)國(guó)情來(lái)，比如在中國(guó)教師和家長(zhǎng)之間不僅僅是師生關(guān)系，更多的時(shí)候還要是朋友關(guān)系。家長(zhǎng)送禮后，老師可以回禮。這樣的言論是否正確？（）

9 一位家長(zhǎng)在等候區(qū)遇到行為分析師，過(guò)去他們并不相識(shí)，只是今天在醫(yī)院就診等候區(qū)遇到了。家長(zhǎng)向行為分析師反饋?zhàn)约旱暮⒆釉诩彝キh(huán)境下表現(xiàn)出了嚴(yán)重的自傷行為，這位家長(zhǎng)過(guò)去沒(méi)有行為分析的學(xué)習(xí)歷史，學(xué)歷背景和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有和教育或行為分析相關(guān)的履歷。行為分析師花了15分鐘時(shí)間向家長(zhǎng)介紹了一些FBA的評(píng)量方法并請(qǐng)家長(zhǎng)先嘗試在家長(zhǎng)做一下，并記錄數(shù)據(jù)，這么做有什么問(wèn)題？（）

10 一位受督導(dǎo)學(xué)員在技能教學(xué)方面沒(méi)有精進(jìn)，BCBA在觀察了受督導(dǎo)學(xué)員的教學(xué)操作后發(fā)現(xiàn)，受督導(dǎo)學(xué)員在對(duì)服務(wù)對(duì)象完成教學(xué)后，并沒(méi)有提供重復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)，服務(wù)對(duì)象新習(xí)得的機(jī)會(huì)很快就遺忘了。這位BCBA應(yīng)該怎么做？（）

行為分析師考試章節(jié)練習(xí)(2019.11.05)